张楠，廖海含，袁园，冯鸿

研究生培养是提升个人创新能力和职业生命力的重要阶段，医学研究生培养是国家未来医学人才主力军和医学科技发展的重要支柱。对研究生科学研究能力的训练是整个培养过程的核心环节，特别是对于医学学术型研究生，其培养目标是培养掌握扎实的医学理论知识、高水平学术研究和科研创新能力的学术科研型医学专门人才，侧重培养的是学术科研能力和科学实验能力，为未来医学科学家的培养奠定基础。因此，早期的科研能力培训直接关系到研究选题和后期课题的开展情况，更加关系到学生的科研思维和创新能力的培养。过去课堂常采用“教师讲授实验理论-示教操作-学生分组练习”的方式。传统模式下以教师授课和演示为中心向学生灌输知识，学生则被动接受知识。传统教学模式形式单一，理论部分枯燥，容易导致学生注意力不集中；在操作练习阶段学生则不能快速准确的将理论与操作实践有机结合，因此探究新的教学模式和培养方式意义重大。

基于问题的教学（problem-based learning，PBL）是一种以问题为导向，学生为中心，围绕典型案例，以小组讨论或合作的形式提出问题并解决问题，从而获取知识及锻炼能力的教学方式，此种教学模式已经广泛应用于医学相关的教学中，并获得了良好的教学效果。已有研究发现，PBL实验教学模式激发了学生对生物学专业，生物化学等实验教学的兴趣，提高了学生科研实验的积极性和参与度，增强了学生的创新意识和综合素养。……