张冬珉

摘 要：新课程理念下，教师不仅需要让学生掌握知识技能，还要让学生对学科保持正确的态度，能够获得相应的情感体验，懂得相关的道理，以及形成健全的人格与优良品质。所以，对高中物理教师来说，应重新规划教学方案，以不同方法及多样的教学活动强化德育的渗透力度。

关键词：新课程;高中物理;德育;对策

当学生不具备良好的道德品质，自身的思想行为、态度等存在偏差，即使储备大量的物理知识技能，也无法实现全面发展目标。在新课程教育背景下，教师应意识到只有培养学生形成正确的观念和思想，才能让学生以健康的心理和良好的态度进行物理学习，以推动学生综合素养的提升[1]。所以，基于此类情况和教育要求，教师需要重新认知德育，以合理手段加强其在物理教学中的渗透效果。

一、立足课本教材，挖掘德育素材

教师应对课本上所涉及的知识点展开深入分析，找出与德育相关的内容，贴合学生的实际情况，挖掘出有效的德育素材，并配合合理的教学手段开展物理教学。比如，在教学有关“速度”的知识点时，教师可引入我国高铁，通过介绍高铁的建设发展情况，让学生在学习速度知识的同时也能够体会到我国高铁建设的有效性和优势，增强民族自豪感。在教学“磁现象”知识点时，教师可使用多媒体导入我国古代发明指南针，通过图片和视频的观看让学生了解指南针的发展历史及应用途径，以提高学生对传统文化的认知。……