林雨娇

[摘 要]集团化教研是侧重于能有效提取各成员校的各种优势，并能以集团校为核心所进行的一种高于学校校本教研而又低于县区级教研的片区教研，它致力于补齐各校校本教研短板，从而有效地促进教师专业发展与教育教学质量的提升。就当下集团化教研的现实困境、价值意义和可行路径等方面进行详细的阐述，以期能引起大家的共鸣。

[关键词]集团化;教研品质;困境;价值;路径

[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）21-0087-02

集团，顾名思义就是“集”个体而“团”之，从而发挥“团”的优势。所谓集团化教研，是侧重于能有效提取各成员校的各种优势，并能以集团校为核心所进行的一种高于学校校本教研而又低于县区级教研的片区教研，它致力于补齐各校校本教研短板，以促进教育优质均衡发展为思想指导，主要在培训、教研、课题研究等方面协作共进，从而有效地促进教师专业发展与教育教学质量的提升。然而理性反刍当前集团背景下的教研活动，由于存在客观与主观上的原因，面临着诸多困惑。下面笔者作为教育集团的一名校长，就当下集团教研的价值意义、现实困境和可行路径进行详细的阐述，以期能引起大家的共鸣。

一、集团化教研的价值意义

集团化教研有以下价值作用：一是优质资源共享。让教师进行跨校式的教研，有效地促使优质教研资源共用共享。二是发挥教育标杆作用，以优质学校为龙头，优质学校中汇聚的名师资源，可以以先进带动薄弱，带动集团内成员校教师的共同发展。……