【摘 要】“THIEVES”是适用于科普类文本阅读的一种有效方法，能为学生提供一个具体的阅读框架。学生可以根据“THIEVES”中每个字母代表的关键点，有针对性地将文本中的关键信息圈出来，从而精准掌握文章的结构、段落大意和核心信息的分布等，提高阅读的目的性和针对性。长期有意识地使用“THIEVES”阅读法，可以让学生养成阅读科普类文章的思维习惯，形成阅读技能，让阅读更有效。

【关键词】THIEVES;科普类文本;阅读框架;阅读习惯

【作者简介】丁海英，高级教师，江苏省“333人才培养工程”培养对象，江苏省教科研先进工作者，淮安市学科带头人，研究方向为英语教育教学。

【基金项目】江苏省教育科学规划办公室“十三五”规划2020年度重点自筹课题“区域推进+阅读素养”的英语课外阅读行动研究（B-b/2020/02/24）

一、引言

阅读是英语教学的重要组成部分，许多英语教师逐渐认识到增加阅读量的重要性，积极开展了多种课内外阅读活动。然而笔者发现，小学英语阅读教学，特别是科普类文本（Nonfiction）的阅读教学存在很多问题。

一是阅读目标不明。对科普类文本阅读目标的定位不准确，导致学生缺乏明确的阅读方向，阅读活动杂乱无章，阅读效果不佳。二是趣味性不强。科普类文本本身的情节和故事性不强，如果阅读过程的程序性和机械性太强，就会在一定程度上使得学生的阅读兴趣不高。三是提供的阅读方法不够。阅读教学中教师很少为学生提供具体可操作的阅读方法和工具，导致学生对如何阅读科普类文本缺乏相应的阅读策略，在阅读中不会主动抓取信息，无法养成阅读技能和良好的阅读习惯。……