干国胜，胡 菊

(1.湖北工业职业技术学院 职业教育与产业发展研究院;2．湖北工业职业技术学院 生态环境学院，湖北十堰442000)

一、引言

为了解决制约农村经济社会发展要素人才匮乏问题，在90年代初，江苏省开展“大学生村官”试点工作，随后浙江、海南和广州等省的部分地区也效仿该项工作。“大学生村官”为农村建设带来了活力，然而有意愿并成为职业农民的并不多[1]。为了就地培养农村留得住、用得上的人才，教育部出台“一村一名大学生计划”，并交由中央广播电视大学负责实施[2]。为推进“乡村振兴”战略，2018年湖北省出台了《湖北省“一村多名大学生计划”实施方案》(以下简称“一村多”)提出，“每年面向农村选拔培养1万优秀青年农民，接受全日制普通专科学历教育”，“为农村培养一批回得去、留得住、用得上，有文化、懂技术、会经营，能够示范带动地方特色产业发展，带领群众脱贫致富的农村实用人才队伍”，“为全省全面建成小康社会奋斗目标提供坚强有力的人才保证和智力支持”。

20世纪30年代和40年代美国的“乡村复兴项目”、德国20 世纪60 年代乡村竞赛发展计划，法国2000—2006 年农村发展计划、从20 世纪70 年代开始，日本、韩国分别通过实施“造村运动”等，这些国家通过政策、投资和社会保障等方面提升农民职业能力和素养，有效使农业生产技术引领农业农村发展[3]。来自其他国家农业农村发展经验，农村人才是乡村振兴的不可或缺的要素。以下以十堰市实施“一村多名大学生计划”为例，通过实证的方式探讨其实施成效、存在问题及对策和建议。……