简海红，魏晓红

（邯郸学院 外国语学院，河北 邯郸 056005）

“线上线下混合式”教学是“线上”和“线下”两种教学优势的有机结合。“线上”教学不只是教学活动的辅助手段，而是教学的必备活动，“线下”教学也不再是传统课堂教学活动，而是基于“线上”的前期学习成果而开展的更加深入的教学活动。通过拓展传统教和学的时间和空间，“线上线下混合式”课程不仅可以解决优质教育资源有限、场地有限、学时有限等带来的各种教学矛盾，更重要的是可以增强课程内涵。

如何真正实现线上网络课堂与传统实体课堂教学的高度融合，使教学效果达到最优化，做好重构传统课堂的教学设计是关键要素。“线上线下混合式”课程的设计应该以学生为中心，才能提升学生学习积极性和活跃度，促使他们个性化学习的养成和多样化发展。

一、教学设计的原则——产出导向

产出导向 (Outcome-Based Education，OBE)教育理念在20世纪80年代初由美国学者斯派帝Spady提出。他在《基于产出的教育模式：争议与答案》中指出OBE是指“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”[1]1它聚焦学生的学习成果（产出）、取得学习成果的过程、评估学习成果的方法手段；关注学生成长和能力的提升；强调教和学的互动过程和持续改进。学习成果不仅包括学生需了解和掌握的知识，还包括如创造性思维、分析、组织等高阶能力，以及价值观或其他情感因素；学习成果不是学习的暂时表现，而是学生内化到其心灵深处的过程。……