谢玥

摘要：小学语文成长型课堂的构建有利于提升学生的学习主动性，促进学生的全面发展。课前试学，通过试学单明确学生水平，明确学生成长型思维起点。课中导学，通过创设情境、问题引领、自主探究、合作交流等环节促进学生成长型思维发展。课后拓学，通过练习巩固，提升学生成长型思维的品质。试学、导学、拓学三个环节互相配合、互相补充，构建起小学语文成长型课堂的教学模式。

关键词：成长型课堂;教学模式;小学语文

美国心理学家卡罗尔·德韦克将人的思维模式分为“固定型思维”和“成长型思维”。拥有成长型思维模式的人往往更自信，他们不惧失败，渴望接受挑战，并相信通过自己的努力可以战胜困难。成长型思维的培养具有重要意义，这有助于优化课堂教学，提升学生学习的积极性和主动性，增强学生的自信心，促进学生身心全面发展。因此，我们教师要在语文教学的过程中，有意识地培养学生的成长型思维。本文在统编版小学语文课例实践研究的基础上，总结了构建小学语文成长型课堂教学模式的策略。

一、试学诊断，明确成长型思维起点

通过课前试学单诊断学生学习水平，明确成长型思维的起点，是构建成长型课堂的有效方法。试学是指课前学生在老师设计的试学单的指导下自主尝试学习，自己熟悉课文内容，将新旧知识进行融合，最终找出自己存在的疑惑。这不仅可以帮助学生整体把握文章内容，明确听课时的重点，形成成长型思维，还可以帮助老师了解学情，及时调整教学设计，做到以学定教。……