张永军

摘要：在初中体育课堂教学中，恰当地使用音乐进行体育教学可以激发学生的体育学习兴趣，也有助于发展学生的节奏感和韵律感，协调学生的身心，还能提高学生的生理机能。无论是开始部分、基本部分还是结束部分，恰当的音乐可以大大提高课堂效率。

关键词：音乐;课堂;体育兴趣

引言：

一次偶然的机会，学校音响系统的调试，恰好学生课间操，平时都是古板的吹哨、口号来控制学生节奏，机缘巧合放了一首《大风吹》，没想到效果之好，学生积极性就像顿时来了一股潜在力量，非常兴奋地完成了整个课间操。由此，笔者对这一现象进行的分析和探究，如果能在体育课堂中不失时机的加入音乐伴奏，发挥音乐的巨大感染力，定能提高课堂教学的效率。

一、音乐在体育课堂中的作用

1.有利于体育课堂教学任务的完成

在音乐伴奏下进行教学，能给学生一种轻松、愉快的气氛，有助于克服对障碍物的惧怕心理。同时，在进行节奏感较强的项目时，有助于提高学生动作的连贯性和一致性，这对学生掌握技术要领是十分重要的。课余要求学生多听节奏感强的音乐和歌曲，并随节拍活动肢体，在听中动、在动中听、听动结合，以培养学生的乐感和节奏感，发展其协调能力。

2.调动学生的积极性，活跃课堂气氛

在体育课中播放一些优美的音乐，能促使学生运动神經兴奋，从而促进肾上腺激素的释放，进而减轻疲劳感，激发机体本身的潜能和学习的兴趣。例如在进行体育教学的过程中，过去单调乏味的徒手操等热身方式，取而代之的是设计了随着优美的乐曲声，由教师带领着学生做《骑马舞》的练习，一曲《江南style》把优美的乐曲和体育锻炼结合起来，从而学生能更加积极参与并享受这一过程。把音乐恰当地运用到体育各个环节之中，使原来单调紧张的课堂变成了动作优美、课堂气氛活跃的课堂，从而充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛也会变得更加活跃。

3.陶冶学生的情操，培养学生体育运动兴趣

兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对事物的一种认知倾向，一种潜在的巨大动力，当我们有兴趣地做某件事情或某项活动的时候，就会很投入，而且印象十分深刻，并伴随着积极地情绪唤醒和内心体验，陶冶我们的情操。特别在青少年时期 ，对某种事物的兴趣可以间接地转化为一种无形的动力 ，因此在初中阶段，注重其兴趣的培养是非常重要的。音乐的合理运用能够使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情景，非常符合青少年学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发其体育学习的兴趣。

4.因材施教，满足学生的个性化需求

运用音乐在体育教学中实施个性化教学，现在教学越来越强调个性化，强调因人而异、因材施教。个性化教学正视学生个体间、群体间存在差异的现实，根据学生不同的学习水平和接受能力设计相应的教学计划，从而激发个体的主观能动性和学习潜能，使每一个学生都能获得成就动机，最终达到相应的体育学习效果。

二、如何科学的选择和安排音乐

在体育教学中，如何使学生形成正确的动作技术、提高学生的运动能力、增强体质，从而养成“终生锻炼”的习惯是体育教学的根本任务。学生动作技术的形成，是在不断的模仿、练习、纠正动作、再练习的基础上形成的。运用音乐的反馈功能，使学生能够根据音乐节奏，更快更准确地完成学习的动作技术。体育教师应根据不同的教学对象，不同的教学内容以及不同的课堂实施阶段来选择不同类型的音乐。

1.音乐在准备部分运用

体育课准备活动的目的是使身体各器官机能和学生情感状态尽快进入运动的状态，在很大程度上减少运动损伤的发生，为基本部分的学习做好充分的准备。良好的开端是成功的一半，一节课的开始就新引导了学生的目光和注意力，那么这节课在很大程度上就成功了一半。开始环节主要是通过学生的听觉系统，感受音乐，在音乐的气氛下让学生产生兴奋，比如：节奏鲜明、轻快的音乐，从而更好的进行接下来的学习。

2.音乐在基本部分的运用

体育教学的基本部分是学生学习的主要环节，该环节要求学生注意力集中，充分调动学生的所有感官系统和运动系统于学习中。所以，适合的音乐能较好地调动学生的学习积极性，并能集中学生的学习注意力，如：在《足球脚背正面运球》一课的技术练习中，教师由原地的模仿练习到走动中的运球练习，有跑动运球到急停启动运球练习，那么教师可以利用不同节奏的音乐来改变学生运球的速度的快慢，这样就很好的增加或减弱练习难度，循序渐进，让学生逐步掌握该技术。

3.音乐在结束放松部分的运用

体育教学要做到有张有弛，在基本部分的学习中要求学生保持高昂的学习状态，在结束的放松部分，要让学生学会肢体和情绪上的放松，不失时机的配上适合的音乐可较好地提高放松效果，让学生在轻松、愉快的气氛中结束教学，放松部分的拉伸练习可用比较轻柔、舒缓的音乐如：《琵琶语》、《童年》等。

结语：

当前社会，创新教学技术的应用是体育教学改革的一个研究方向，其中音乐在体育课堂教学中的运用是最鲜活、最富创造力的应用课题之一。音乐在体育教学实践中的应用不单纯是一种方式的引进，更是一种教学方式的改革。它引发了体育教学观念、设计、方法、互动、艺术等方面一系列的探究与思考。音乐需要延续传统教学手段中的先进成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，二者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，争取使体育教学达到最优化境界。

参考文献：

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