梁珍花

2020年注定是不平凡的的一年，新冠疫情来势汹汹，席卷全球。非常时期，非常举措。“线上教学”“云端管理”成为疫情防控形势下教育教学工作的最佳模式。线下改线上、家庭变课室、老师当主播，对于我们每一个教育人，既是一种挑战，也是一次机遇。为了实现“停课不停教、停课不停学、质量不降低”，我引领学生开启了一场丰富有趣而又难以忘怀的线上学习探索之旅。

一、制度管理让教学活动有章可循

“无规矩不成方圆”，居家学习是对学生自我管理能力的一种考验。为了帮助学生形成克己慎行的好习惯，班级制定了线上学习规章制度和小组积分管理制度，对打卡考勤、上课发言、作业提交、上线情况、参与活动、奖优惩劣等提出明确的考核办法，引导学生将各项规定内化于心、外化于行。

同时，我们将个人积分和小组积分有机结合，每周评选优秀个人、优胜小组和进步个人、进步小组，在班会课、家长群公开表扬、奖励，充分调动了学生的自主学习管理的主动性和积极性，增强了小组成员间的约束力和凝聚力，激发同学之间的竞争意识和互助意识，促使班级整体学习氛围保持稳中向优的良好态势。

二、数据公布让学习情况更加透明

线上学习刚开始，面对全新的教育教学形式，老师、学生既新鲜好奇、又有些无所适存，最令人困扰的是老师对着屏幕上课，无法了解学生的学习情况，学生也觉得离开了老师的视现，似乎可以为所欲为，不交作业、迟到早退、挂完不上课的现象较为普遍。面对此种情况，我充分利用钉钉群的各种管理功能，对学生的作业提交情况、在线学习时间、打卡考勤数据、优秀笔记作业等及时统计并在学生群、小组群或家长群公布，让学生和家长了解学生、小组的具体情况和班级的整体情况，因势利导，扬长避短，取长补短，不断优化学生的学习行为。

此外，班内充分发挥学习小组的管理作用。每天上课、会议、活动前都会在钉钉群发布打卡签到任务，如有没到同学，老师会及时在班级群公布，组长看到有自己的组员就负责及时提醒，尽量保证每个学生都能准时参加学习活动。每个小组每周都要针对本组的具体情况进行分析总结反思，并提出行之有效的改进方法。

刚开始线上学习的几天，班内有几位学生对线上学习不重视，认为反正是在家里隔着屏幕上课，学与不学一个样，交作业、在线学习时间等各方面情况都不尽如人意。当制定了班级和小组管理制度，并将各种数据及时公布后，家长了解孩子情况后进行教育引导，小组成员不希望他们影响小组考核得分，自己也觉得拖了小组的后腿很不应该，各方面情况有了很大改善。老师、家长和组员对他们的行为纷纷点赞，几个孩子表现就更积极了。

三、家校携手让教学质量更有保障

线上学习的环境由在校变为在家，家长的支持配合显得尤为重要。当然，我们不能简单的把责任推给家长，而是通过微信、电话积极与家长沟通，指导家长帮助孩子创设适宜的学习环境、采用科学的教育方法、制定可行的学习计划、明确合理的学习目标，让家长及时了解学生现状，关注孩子的学习状态，引导孩子的行为规范。

我还向家长推送与教育相关的微信公众号，定期不定期的分享一些家庭教育类文章，让家长多学习了解教育方法经验与亲子沟通技巧，提高家庭教育的科学性和有效性。当然，老师也会通过微信、QQ、钉钉、电话等多種方式经常和学生个体保持联系，关注他们的学习状态和思想动态，引导学生明确如何管理自己，配合家长教育，做好线上学习，提升学习效率。老师、家长和学生的多方沟通，相当于为学生制定了个性化的学习方案，保证每个孩子都能受到教育、得到发展。

此外，家委会可以架起学校、老师和家长沟通的桥梁，帮助搜集家长的建议、了解学生的表现、传达老师的想法、传递学校的动态，使学校五育并举、全面育人的教育理念在家长中得到广泛支持，使各方进行全面真诚的沟通。此外，我们还开展“云家访”“云辅导”“云会议”等进行深入交流，达成教育共识，形成教育合力，构建家校教育共同体，为学生的发展助力。

班内一位王同学有一段时间沉迷网络游戏，白天上课时挂网打游戏，深夜家人入睡后又悄悄从爷爷房间去上iPad玩王者，被父母发现后暴打一顿，家庭关系变得非常紧张，孩子变得更加叛逆，更别提远离游戏正常上课了。她妈妈看在眼里、急在心里，主动向我反映孩子情况。我在当天晚上十点左右连线王同学和家人开了半个多小时的视频会议，老师、学生、家长开诚布公、毫无保留的说说心里话，经过分析沟通，明确了家长和孩子各自的不足及努力方向，化解了他们的亲子矛盾，父母表示会从心理上、情感上关心孩子，走进孩子的内心世界，小孩当场保证将回归正常学习状态。后来，我也进行过几次跟进了解，孩子的状态确实明显好转，学习成绩也稳步回升。

四、个体关怀让教育教学更有温度

由于时间限制和空间距离，在居家学习时期，班内的特殊个体和小众化需求容易被忽视。实际上，在这一特殊时期，特殊学生更应该成为我们教育的重点关怀对象。我对性格孤僻、家庭特殊、学业薄弱、习惯较差的孩子给予特别的关注，经常给他们发信息、打电话，说些加油鼓劲的话语，聊些日常生活的话题，让他们愿意和我说心里话，愿意把自己的喜悦与快乐、烦恼与忧愁和我分享。如果发现个别学生有思想波动、学习变化、沉迷网络、亲子关系矛盾等现象，就及时疏导，争取把问题在萌芽状态解决。我尽量把关爱与温暖借助电波传递给每一个孩子，用心陪伴他们走过这一段特殊的学习历程。

张同学父母离异，母亲远在江西，父亲做生意平时很忙而且重新组建家庭，该同学平时随奶奶住在大伯家，奶奶年事已高只能照顾他的日常饮食，无法顾及他的学习生活，而该生又活泼好动，自我管理能力较差。为了让该生能正常学习不掉队，我经常与该生私聊，或短信，或电话;或几个字，或一段话，或几分钟，和他谈学习、谈生活、谈成长，让该生感受到母亲般的呵护，他对我产生了心理认同，亲其师，信其道，在各方面都愿意配合老师们的教育引导，不仅没有出现我担心的不良状况，反而比之前更懂事了。

五、思想教育让全面育人更有深度

抗战疫情，是一段独特的人生经历，更是一本生动、深刻而鲜活的教科书。结合我校“课程思政”的办学特色，我积极挖掘生活中、教材中的思政元素，利用线上升旗、主题班会、团队活动、学科活动、课堂教学、课间活动等时间，带领学生放眼世界、关注时局，与祖国同呼吸、与时代共命运，把生活当教材、把困难当磨砺，开展生命、道德、科学、理想和国家安全等系列教育，大力加强爱国主义教育，落实立德树人的根本任务，努力把疫情危机化为教育契机，在学生稚嫩的心田播撒真、善、美的种子。

我组织学生开展了“战疫情，我们在一起”“弘扬雷锋精神，争做爱心使者”“在疫情下成长”“向英烈致敬，做时代新人”“五四精神，传承有我”“不负韶华，发奋读书”等系列主题班会，参加了“云端最善良的星”“线上飘书香，悦读润成长”“共抗疫情，礼赞英雄”“寻找民族脊梁，锤炼民族品格”“巧借抗疫素材，妙在云端育人”等评优活动和学科活动，引导学生学习战疫英雄、弘扬抗疫精神、厚植家国情怀，希望孩子们现在努力学习，提升素养，将来成人成才，报效祖国。

俯首甘为孺子牛，奋蹄勇做教育人。当前，国内疫情已渐行渐远，国外疫情却愈演愈烈，我们能返校复学、重回课堂，在美丽的校园里徜徉漫步，与亲爱的孩子们朝夕相处，是多么可贵，多么幸福！线上学习虽已成为过去，但作为特殊时期的特殊经历，却永远珍藏在我和孩子们记忆深处，激励着我们珍惜当下，逐梦前行。作为一名人民教师，我们能做的，唯有坚守教育初心，勇担育人使命，不仅教孩子们学知识、学文化、学技能，更要教会他们做一个知感恩、懂大爱、有梦想、勇担当的新时代中国好少年！