邹启武

摘要：新时期，由于教育环境和学生情况的改变，教育观念和方法都发生了不断的变革。基于这一背景，教学激励管理者面临着许多新的挑战。做为一名教学激励管理者，我们必须正视自己在新型教育形式中扮演的角色，采取有效的教育激励管理措施，从而为学生的良好学习和健康成长保驾护航。有鉴于此，作者以小学教学激励管理者的工作實践为基础，结合对“教育未来简史”的阅读体会，与大家一起分享自己对新时代背景下教学中管理者的新角色与激励管理策略，希望能为大家分享自己对新时代背景下的教学理念。

关键词：教学激励管理者;新角色;激励管理策略;教育未来概要

引言

美国学者JukeShafe撰写的《教育未来简史》指出，当今的教育已进入“破坏性时代”，教育者应顺应变革，积极探索新型教育激励机制，以确保教育成效。阅读了这本书中有关“教育工作者的新角色”这一部分，使我受益匪浅。为此，笔者对新时期教学激励管理者的新角色、激励管理策略有了新的认识。

一、创新理念，做学生终身学习的促进者

伴随着知识经济时代帷幕的落幕，终身学习热潮愈演愈烈。基于这一背景，教育部先后出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等一系列文件指示，提倡加快建立终身学习制度，以促进各种教育水平与垂直交流，以满足学生多元化的学习与发展需要。对于这一点，作为一名教育工作者，我们同样要做好自己的教育思想，积极把终身学习思想引入教育激励管理之中，在学生心中播下终身学习的种子，使其能乐学、会学、想学、畅学。要达到这个目的，首先要做好教学设计和教学模式的创新，在教学实践中，积极引进任务型、探究型等教学模式，以激发学生的自主思维、实践创新能力，使学生能够亲身体验到知识点的意义和内涵。二是要做好教学评估方面的改革，改变过去以成绩为中心的教学评估模式，重点是对学生的学习心态、学习品质、自学能力等进行评价与引导，从而促进他们终身学习理念的建立。此外，我们也要懂得“打铁还需自身硬”这句话，在教育管理实践中，要不断地推进教学理念、教学方法、教学理念、教学方法的创新，积极地为学生提供教育培训，使学生成为一名合格的教师。因此，我们要做好课后巩固环节的改革，尽量把学生安排得有趣、有生活意义的作业，例如录诗诵读录像、围绕周围的真实人物展开习作练习等，以使学生能学得有趣，等，以此来让学生学诗、学书、学习、学会生活。

二、生生不息，做学生学习和生活的赞助者

在小学阶段，学生的心理较为脆弱，这就要求我们必须重视艺术性教育，面对学生的缺点和问题，要做好"学生学习、做事、生活的"赞美者"的角色，从而树立他们积极主动的学习态度和思想观念，为他们更好的学习和发展提供长期的帮助。具体地说，第一，在做学生工作时，必须注意观念和思想的更新，不要对学生提出责备、批评，对学生要尽量采用“大拇指教育法”，一方面对学生的一些优点要及时竖起自己的“大拇指”，对学生提出的问题和不足要尽量采取“大拇指教育”的办法，对学生进行“指手画脚”，以确认他们的优点，并肯定他们的付出，以获得他们认可，进一步保证教学激励管理的效果。第二，要尽量少讲教书，多用希望教育，尤其在面对学生考试成绩不理想的时候，我们更要"一分为二"，从中找出一些影响因素，再结合学生的实际情况，提出一些合理的期望和远见，并在此基础上，用一些鼓励性的语言帮助他们树立正确的心态，实现自我发展与超越。此外，在教学实践中，我们还应注意顺势而为，面对学生的一些特别行为，要与之保持一种同向性的思维，善于发现和发掘事物真善美，并适当给予鼓励，让学生感受到老师的尊重、肯定与关怀，从而更好地传递给学生，减少逆反心理和不良适应性，进一步提高教育激励管理的有效性。

三、面向未来，引领教育信息化发展

当今世界，信息技术日新月异，教育信息化已成为教育改革的一个重要方向。基于这样的背景，多媒体、微课堂、因特网等技术被广泛地应用于教育实践，为提高教学质量提供了强大的动力。同时，它也给教育工作者对教育激励管理工作进行激励，在工作实践中，我们必须做好“教育信息化引领者”的角色，一方面要开展信息化教学工作，利用学生熟悉又喜欢的信息化教学方式，通过学生熟悉、喜欢的信息化教学方法，促进与学生、家长之间的关系，以加强与学生、家长之间的关系。比如，可以利用微信、QQ等聊天软件，与学生进行实时交流和有效互动，及时掌握学习问题和人生困惑，并通过网络连线辅导和现实课堂辅导相结合，帮助他们高效学习、健康成长。另外，我们可以与父母一起建立「校内交流群」，双方定期分享孩子在学校及家里的表现，再商讨教育对策，以发挥家庭对教育的促进效能，创造一个协同化的育人体系，使教育激励管理工作效果更上层楼。

参考文献：

[1]廖代礼.强化主体观念，加强学校管理——论小学学校管理的有效途径[J].新课程，2021（28）：217.

[2]蒋宁.激励机制在小学学校管理中的应用[J].教学管理与教育研究，2021（09）：114-115.