时俊峰

摘要：语文是基础学科，对一个人一生有着举足轻重的影响。随着我国经济社会的发展，人们思想观念的转变，以及新课标改革的推动，人们对学生的语文教学以及经典阅读日益重视。传统的语文教学方式已经不再适应新时代学生培养的需要。将经典阅读融入小学语文教学笔者提出了以下几点实践策略介绍阅读笔记法、引导学生合理安排经典阅读时间、讲解相关阅读方法、技巧。

关键词：小学语文教学;经典诵读

引言

当前语文教学在应试教育的指挥下过于急功近利，学生的语文素养并没有在本质上得到提高。语文的教学本质目的是提高学生的阅读与写作能力，同时在学习中提高学生的思想道德水平与综合能力水平。阅读经典有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。有利于使学生接受优秀文化的传承，有利于解决一些应试教育中出现的问题。学生在阅读的过程中能够学习到很多在课堂上无法学到的知识与能力，也有利于社会形成崇尚阅读的风气，提高整个社会的文明程度。中国自古以来便有崇尚读书的传统，腹有诗书气自华便是我国崇尚读书的最好诠释。

一、小学语文教学融入经典诵读的现状

当下语文教师受应试教育思想影响较深，教学过于功利化，以提高学生成绩为目的，在很多地区教师甚至要求学生背诵题目的相关答案，这极大的打击了学生学习的积极性、主动性。传统的语文教学方式已经不在适应新时代学生培养的需要。在语文教学中积极引进经典诵读将有利于解决当前语文教学中出现的一些问题。

当前，经典诵读在语文教学中的占比正在逐渐增大，但又考虑小学生文化素养的有限性，在小学阶段，经典诵读的考核多以背诵为主，学生对经典诗词、名著的理解多只停留在白话翻译。很多学校积极引进其他诗词教材，以提高学生的经典阅读水平。同时在中国诗词大会的带动下很多省市也积极举办类似活动，很多小学也积极参与，在这些活动中潜移默化的提高学生的经典阅读水平。

二、小学语文教学融入经典诵读实施策略探究

1.介绍阅读笔记法

就语文教学而言，读书笔记教学法无疑是提高学生课外阅读能力的最好选择，教师可以先制定经典阅读的读书笔记模板，以诗词为例，首先题目、朝代、作者、诗词均记录下来，然后根据需要进行一些语句的翻译，和一些用典的翻译。作者介绍、诗词创作背景也可以根据需要摘录下来。教师对学生的读书笔记只需要进行大体要求，不需要进行细致要求，这样有利于激发学生的阅读兴趣与笔记兴趣，同时积极进行优秀笔记的展示，以激发学生的作业热情以及推动学生笔记质量的有效提高。在阅读规划方面教师应根据不同年级学生的不同情况进行合理的安排，如低年级读物应以蒙学为主如《千字文》、《三字经》、《弟子规》对于高年级学生可以适当增加难度如《增广贤文》、《论语》。同时在推荐书目的同时最好附带出版社推荐，以此来保障学生的阅读质量。

2.引导学生合理安排经典阅读时间

就小学教育而言，教育部的当前主流做法为减压。因此学生的语文经典阅读的引进不应是强制性的应该是自主性的。首先应该在学生在校时间中安排阅读时间，这在很多学校都有执行，这种学生自主阅读的时间应该尽量增多，同时为保证学生阅读的质量，学校应专门安排执勤老师对学生的阅读书目进行检查同时也要保障学生良好的阅读环境。在语文课堂中每周可以安排一节阅读答疑课，对学生阅读中出现的问题教师进行针对性的讲解。在很多学校都有图书馆（角）但却没有学生进入进行阅读，原因是多方面的，为推动学生的经典阅读学校的图书馆应积极开放，同时专门设置阅读分数，期末进行读书笔记考核，减少其他学科的课业压力，给学生以充足的时间进行自主阅读。在新课标改革的大背景下为提升学生的综合素质，保障学生的课外时间，家长可以带学生在图书馆、书城等地学习，将经典阅读与娱乐相结合，保障学生的阅读兴趣，在课外提升学生的阅读素养。

3.讲解相关阅读方法、技巧

阅读是需要一定的方法和能力的，磨刀不误砍柴工，语文教师在课堂教学中要积极传授学生阅读技巧与方法，由于小学生文学素养较低的特殊性，很多阅读方法，教师应从头讲起，，同时在低年级阶段，教师应对学生进行统一的阅读规划，同时在课堂上进行相应内容的讲解，让学生在课堂学习中不断提升阅读能力为以后的语文学习打下坚实的基础。在教学计划安排中语文教师、教研组长要积极将教材内容与经典内容进行结合，同时安排学生对其进行合理的诵读。

在经典教学的过程中可以给学生观看一些影视作品以激发学生的学习积极性，如曹操的《短歌行》在很多三国影视作品都有突显，这些抽象的诗词在影视作品中化为了具体的精神、文化。这更有利于学生的共情，有利于学生在精神上、心理上感受诗词的美以及所传达出来的精神内涵。让学生在理解的基础上进行诵读更提高了学生的学习效率也使诗词不再枯燥乏味。

结束语

经典是我国文化传承的精粹，发挥着历久弥新的生命力。经典阅读对一个人有着潜移默化、深远持久的影响。学习的目的不应仅仅以考试为主，还要注重自身素养在本质上得到提高，经典阅读对一个人有着一生的影响。

参考文献：

[1] 張春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）：38.

[2]张丽娇.小学语文阅读教学主问题设计的策略研究[D].东北师范大，2017