方建华

摘要：作为初中阶段的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。这是提高学生人文素质的重大课题。语文教学中的“探究性阅读”对学生生活的塑造、个性培养、能力提升、阅读教学中的重点和难点等都起着十分重要的作用，是实践语文工具性与人文性统一的实践过程。基于此，本文将对中学语文阅读教学中以识字为核心的阅读教学进行简单探讨，以促进中学语文阅读的良好发展。

关键词：核心素养;初中语文;探究性阅读;教学探析

引言

在实施素质教育的过程中，其培养目标和定位与传统应试教育有很大区别。教学改革的目标是以学生个人技能逐渐发展为核心，培养学生创新精神和实践能力。二年级学生的身心发展正处在成长的关键时期;我们要将人文素质融入到语文教学之中，注重学生不同能力的共同提高，从而实现学生身心发展的教育目标。

1 核心素养是初中语文教学的“方向标”

我们所说的核心素质，就是学生在教育中能够逐渐地培养自己，适应个人成长和社会发展的能力和品质[1]。从2016年《学生核心能力发展研究成果》发表以来，学生核心能力的提升有了很大的提升[2]。中学教师对新课程改革的推进与深化给予了极大的关注，其教学目标和要求也在不断提高，对语文教学提出了更大的挑战。语言教育者应通过丰富的教学方法，不断更新和更新阅读方法，以达到中学语文阅读的目的[3]。

2 初中语文探究性阅读教学现状