褚雅娟

摘 要：课前预习是学生在课前对上课内容进行的一系列自学活动，它能够提升语文课堂的教学效率，提升学生的语文学习能力。但在教学实际中，学生预习习惯不佳，预习方法不当，导致预习的质量并不高。因此在教学实践中，教师应该努力引导学生培养良好的预习习惯，教给学生预习的方法，测评预习的质量，发挥榜样的积极力量，将学生的课前预习落到实处。

关键词：小学语文; 低年级; 课前预习

中图分类号：G623.2         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）12-040-002

课前预习是学生在上课之前对上课的内容进行一系列的自学活动，课前预习是学生自主能力培养的重要体现，是提升课堂效率的重要环节，也是提升学生语文学习能力的重要途径。但在小学低年级阶段，课前预习环节没有得到学生们足够的重视，导致学生课前预习的效果并不理想，甚至还存在许多问题。为此，笔者结合自己平时的教学实践，对小学语文低年级课前预习的现状、价值和解决策略进行了探究。

一、小学低年级语文课前预习现状

（一）预习习惯不佳

低年级是学生从幼儿园跨入小学的过渡阶段，因学生的年龄较小以及认知发展水平的限制，他们对老师和家长有过多的依赖，在学习和生活上需要老师和家长的帮助与指导。缺少了老师和家长的帮助与指导，低年级的学生在语文学习方面就缺少一定的主动性。而课前预习是学生走向主动学习的第一步，主动性的缺乏导致学生没有养成良好的课前预习习惯。……