贺文娟

摘要：在一次函数教学活动中，教师要根据学生的学生的学习习惯和学习规律，有针对性地开展数学教学活动，让学生的数学思维和数学意识得到有效培养和拓展，进而全面提升数学核心素养。教师通过有效的教学设计和教学思考，优化一次函数的教学过程，促使一次函数教学目标得以实现。随着新课改不断深入，当前教师在教学方法上不断探索。因此本文对有效性教学方法进行探析，希望对相关从业者有一定的参考。

关键词：有效性教学;一次函数;初中生;课堂教学

前言：

隨着新课改不断深入，当前学校的教学方法都发生了巨大的改变。在当前的初中教学中初中教师尝试了很多教学方法，学生当前在课堂中也有更好的学习环境。在当前的教学中有效性教学方法对学生的学习效果较好，在有效性教学中学生能在课堂中占据主动，将传统课堂中以“教”为主转变为以“学”为主，对学生的成长来说有非常有效的帮助，让学生形成良好的学习习惯，对知识的掌握也能更加深刻，从而培养出具备良好素养的人才。在进行一次函数教育教学活动时，教师要注重新旧知识结合，帮助学生建立数学思维和数学意识，对一次函数进行教学时，教师可以从一元一次不等式着手，由浅人深地将一元一次不等式与一次函数知识进行结合，促进学生的数学思维得以有效拓展和提升，进而充分学习一次函数相关知识，实现初中数学教学目标。

一、有效性教学

有效性教学的理念在二十世纪上半叶就已经产生，主要让教学达到有效的效果。在有效教学理念中一般有三个方面：第一是增强学生的学习兴趣，从而让学生更好地进入学习状态，并且不会对学习产生厌烦心理;第二是明确教学目标，让学生指导本课堂的主要内容，对学习内容以及学习后应该达到怎样的情况有清晰的认识;第三则是让学生实现自主学习。通过上述的方法让学生更好地进行学习，使课堂效果有效提升。

二、有效性教学在课堂教学中的应用

1.增强学生的学习兴趣

以初中一次函数教学为例，初中是学生发育的重要阶段，这个阶段的学生学习能力最强。同时由于步入青春期，身体处于快速成长阶段，大脑也处于人生中最活跃的时期，因此这个阶段的学生在学习中注意力容易出现不集中的现象。针对这样的问题采用有效性教学，首先需要做的就是让学生具备学习的兴趣。例如在一次函数的教学中教师可以举爬山的例子，也可以举做游戏的例子，在上课的过程中要充分调动学生的积极性，这样才能有效推动后续教学工作的开展。同时，在学习一次函数的过程中学生已经掌握坐标系的相关知识，因此教师可以给予学生一定的提示，让学生将这些知识与坐标系进行结合。在学习的过程中最好的激发学生学习兴趣的方式就是让学生自己对知识进行探索，尤其在初中阶段数学知识逐渐开始抽象，因此学生在学习的过程中一旦注意力不集中很有可能跟不上后续的学习。激发学生的学习兴趣是让学生调动自身积极性最好的方式，也是推动学生不断进步的有效方法。

2.明确学习目标

在一次函数中教师将一次函数的概念引出时需要对学生进行强调，即本堂课的内容就是掌握一次函数的知识。同时，在学生学习的过程中能够熟练地掌握一次函数公式：，并且学生能够运用一次函数解决一些数学上的问题。当学生明确当前一次函数中需要掌握的知识后，教师在这个过程中可以提出一些问题，让学生对一次函数有更加明确的认识。在这个过程中学生知识的获取切忌不应由教师向学生进行灌输，而是让学生自己进行探索。在探索的过程中一般情况下只有少部分基础较好的学生能够独立探索出一次函数的特征，教师在这个过程中需要做的就是对学生进行引导。如在一次函数中b=0会出现什么样的情况，这时就会出现，变为正比例函数。教师在这时就能引导学生总结一次函数与正比例函数之间的关系，从而加深学生对本堂课知识的印象。

3.活用教学方法

在一次函数的学习中想要对有效性学习的方法进行推行必须活用教学方法，这样才能保证学生在学习中不会产生厌倦，激发学生的主动性。因此，教师在一次函数的教学中可以尝试以下的教学体系：

第一，课堂的引入。教师通过问题展开后续的学习，问题的设置需要足够的精巧。在上课前教师可以画出一次函数图像，并且给出两个坐标点，让学生通过思考找出其函数关系。提问的方式最大的优势就是让学生增强参与度，这时教师可以让学生之间进行讨论，学生之间的讨论相对放松，也更能激发学生的学习兴趣。这时教师需要对学生讨论中存在的问题进行提示，不会让问题太难，影响学生积极性，也不会轻易给出学生答案，打击学生的求知欲。

第二，当学生在教师的启发下成功将一次函数的式子求出时教师将学习内容进行强调，即一次函数的表达式、图像与正比例函数的关系等，从而让学生明白学习的目标。同时教师这时可以利用板书以及PPT增强课堂中的趣味性，加强学生的注意力，从而更好地开展课程。除此之外，教师在题目的设置上，可以增强题目的趣味性，让学生能够在娱乐的心态中学习知识，并且对一次函数的概念进行了解，同时学生也需要明确一次函数与正比例函数之间的关系区别，这样才能够全面掌握一次函数，掌握一些变量的计算。

第三，在讲课间隙可以辅以问题。通过学生之间相互合作、学生独立解决问题等方式发挥学生在课堂中的主体地位，从而更好地推动课堂的进展。

第四，在讲课完成后对本堂课的知识进行复习，并且布置课堂作业，加强学生课后的巩固，从而完成教学。通过上述的步骤能够充分对课堂时间进行利用，同时在教学过程中学生讨论次数要多，发挥学生的积极性。这样学生才能从被动接受知识到主动学习知识，才能更好进入学习状态。教师在这个过程中更多是将学生的思路进行引导，从而完成整堂课程。

结语

综上所述，在当前的有效性学习方法中想要在课堂中进行实施最好的方式就是抓住三个重点，即增强兴趣、明确目标以及将教学方法多元化。只有做到这几个方面才能更好地实施有效性教学，才能完成当前教育改革的要求，为我国提供更多、更优质的人才。

参考文献

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