索淑艳 索变利

[摘 要] 目的：调查支教师范生自我和谐在其价值观与应对方式之间的中介作用。方法：采用大学生价值观调查问卷、自我和谐量表和应对方式问卷，在山西省某高校随机选取容量为433的支教大三学生样本进行问卷调查。结果：①支教大学生的价值观与应对方式显著负相关（r=-0.122，p<0.05）;②支教师范生的价值观与自我和谐水平呈显著正相关（r=0.184，p<0.05）;③支教师范生自我和谐总分与应对方式呈显著负相关（r=-0.260，p<0.05）;④支教师范生的自我和谐在价值观和应对方式之间起完全中介作用。结论：支教师范生的价值观通过自我和谐来影响其应对方式。

[关键词] 中介效应;自我和谐;价值观;应对方式

[中图分类号]G645   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 08-0021-05

价值是人们对客观存在事物的主观判断，当客观事物满足个体的需要时，人们就会认为该事物有“价值”，当客观事物不能满足个体需求时，人们就认为该事物没有“价值”。而价值观就是人们对客观存在有无价值的基本看法，即个体对周围世界中人、事、物的基本看法，是人们在事物价值取向上的基本态度。黄希庭[1]认为“价值观是人区分好坏、美丑、益损、正确与错误，及符合或违背自己意愿等的观念系统，它通常是充满情感的，并为人的正当行为提供充分的理由”。可见，价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则与标准，使人的行为带有稳定的倾向性。施瓦茨[2]的人类基础价值观理论认为，价值观是合乎需要的超越情境的目标，在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原则的作用。意即价值观作为个体心理较高层次的核心信念，决定着一个人的态度与行为。应对方式作为个体在应激状态下所采取的心理态度与行为模式，因而价值观必然会影响到个体的应对方式。……