钟敏

【摘要】师者，传道授业解惑，这是古人对教师的评定。时至今日，此一内容则有所变动，教师不仅要传授解答学生理论知识相关的内容，还要在教学环节中助力学生心理素质的成长，使其理智、心质同步发展。对小学数学的教学而言，该学科的知识本就存在较强的抽象性，小学生在学习的过程中也极易遇到各种问题。教师在教学时则可以将此反作用力充分利用起来，借此培养小学生直面挑战的心理、团队合作的心理以及知识求索的心理，从而助推小学生的全面学习与发展。

【关键词】小学生;数学知识;心理素质

小学作为学生学习成长的起步时段，在此时，小学生的头脑智力、心智思维发育速度不断加快，对于知识的需求量也在不断增加。教师在此阶段的教学中融入心理素质教育，既有利于培育小学生坚韧的品格，还有利于增强小学生直面困难的自信。以下，结合多年实际教学经验，简要对小学数学与心理素质培育的深度融合展开研究，以供相关人士参考取用。

一、创设数学游戏，培养直面挑战心理

直面挑战的心理旨在塑造小学生敢于面对挑战、面对困难的自信心，使小学生可以在学习成长的道路上一往直前。为了落实这一教学目的，教师可以通过创设数学游戏的方式进行授课。即，教师将现阶段的教学内容与备受小学生喜爱的游戏活动进行深度融合，游戏难度循序提升，小学生在游戏的环节中，既能够掌握当前的数学知识，还可以在闯关的过程中，逐步实现直面挑戰心理的培养。……