魏树辉

【摘要】高中語文对高中生们的文字把握、情感理解、语言运用、知识迁移等方面的素养与能力提出了更高的要求。与此同时，如何帮助学生们在繁忙的学习生活中保持和增强语文学习兴趣也是高中语文教师需要思考的重要内容。在此背景下，基于创新角度理念，本文分别探究了思维导图、课前三分钟和主题复习周三种语文教学方法在语文课堂中的应用，希望对相关研究有所帮助。

【关键词】高中语文;教学方法;创新角度

一、思维导图助力学生掌握语文学习方法

相较于数学、物理等学科而言，语文学科需要高中生识记的知识点较多，大到古诗古文，小至每一个文言文常见词的释义与应用，这些需要识记的内容令不少高中生产生畏难情绪，从而影响了语文学习的积极性。因此，语文教师需要思考与创新教学方式，帮助高中生们掌握语文学习方法。

例如，思维导图走进语文课堂便是一种很好的教学方式。其本身又是一种很好的语文学习方法。以学习《兰亭集序》《赤壁赋》和《游褒禅山记》三篇文章的文言词汇和篇章结构为例，加以具体说明。语文教师以思维导图的形式将在这三篇文章中出现过的古今异义、通假字等知识点梳理出来并呈现在课件上，随即启发学生们思考：“同学们，老师帮大家把这三课中的古今异义、通假字等内容都梳理出来了，大家这样能够更加方便地进行识记和区分。这种归纳、整理和呈现的方式叫做思维导图。……