满月维

【摘要】小学阶段正是学生学习和培养能力的黄金时期，对于毕业班的学生来说，面临着升学的压力，想让学生考上理想的初中，小学班主任老师担负着重要的责任，需要创新班主任管理模式，加强对小学班主任的工作艺术的管理，使得班级管理工作能够更加轻松灵活，也能够使学生健康快乐成长。本文将围绕新时期小学毕业班班主任工作艺术为话题进行探讨。

【关键词】小学时期;班主任;毕业班

前言：

班主任老师是学生成长阶段的重要导师，在学生学习生涯当中占据着重要的位置，尤其是对于小学毕业班的学生来说，班主任老师的班级管理效率和质量能够直接影响到学生的升学，因此，作为新时期的毕业班班主任来说，要创新班级管理方式，丰富管理内容，同时，还要坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，让学生能够感受到来自老师的关心和照顾，班主任老师在与毕业班学生进行交流和沟通的时候，还要掌握语言艺术，尽量使用学生易于接受的语言，这样可以消除学生的抵触心理，使得学生能够顺利毕业。

1注重培养小学毕业生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，对于小学毕业班的学生来说，学习压力是非常大的，课业也比较繁重，长此以往下去，学生会逐渐失去学习的兴趣。作为毕业班的班主任老师来说，在开展班级管理工作中要将激发学生的兴趣作为重点内容，要明确学生的学习兴趣，引导学生将兴趣作为学生学习的内在动力。在对小学毕业班进行班级管理过程当中，需要班主任老师挖掘学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱开展教学工作，并学会利用新鲜的事物来激发学生的学习兴趣，使得学生能够真正喜欢上学习，积极地参与到学习活动当中，提高学生的参与性和积极性，当然，老师想要达到激发学生学习兴趣目的，还可以采用情境教学法，通过创设形象活跃的教学情境，能够营造活跃的课堂学习气氛，使得学生能够感同身受，身临其境。同时，作为毕业班的班主任老师，在运用语言过程当中也需要注意，在讲解课程的时候，需要运用幽默的语言来激发学生学习兴趣，活跃学生的思维，逐渐帮助学生减轻学习压力，吸引学生的注意力，提高学生的学习能力。

2关注毕业班学生心理变化

作为毕业班的班主任老师，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理变化。小学毕业班的学生由于年龄尚小，心理会发生一些变化，情绪存在不稳定的情况，有时会存在烦躁或者是焦虑，很容易对老师和家长的管理产生强烈的抵触心理，加上课业相对来说比较繁重，久而久之会使得学生的心理波动较大。因此，作为小学班主任来说，应该细心观察学生，及时发现学生心理上的变化，并在发现学生心理出现问题的时候，能够及时地予以引导和帮助，只有这样，学生才可以感受到老师的关心和照顾，使得学生能够具有学习的动力，帮助学生逐渐以积极的心态投入到以后的学习中。

3加强对学生良好学习习惯的培养

好的习惯可以影响到学生的一生，尤其是对于小学阶段的毕业生来说，如果具备了良好的学习习惯，那么，学生在以后的学习过程当中都可以轻松应对。反之，如果学生具备不好的学习习惯，就难以在以后的学习过程当中抓住学习的重点和难点内容。因此，作为毕业班的班主任老师，应该有针对性地培养学生良好的学习习惯，班主任老师在开展教育实践活动的时候，不仅要教给学生掌握基本的理论知识和复习的技巧，还要培养学生自主学习的意识，让学生能够时时抓住学习的机会，同时，在讲解课程的过程当中，为了能够加深学生的学习印象，使得学生可以形成长久记忆，老师还需要培养学生随时记笔记的习惯，这样的方式能够预防学生在学习过程当中出现困难的时候及时的改正，并且帮助学生巩固基础知识，在记笔记的过程当中，学生不仅可以集中注意力，还可以对知识点了解得更加深入全面，对以后的学习奠定良好的基础，从而使得毕业班班主任的工作能够顺利地进行。由于老师的精力有限，不能兼顾到每一个学生的学习情况，因此需要培养学生自主学习能力，在讲解完基本课程之后，老师会布置作业来帮助学生巩固已学知识，逐渐让学生学会利用课余时间进行学习，在做作业的过程中发现错题要及时做笔记，便于日后复习。

4善于营造温馨的班级氛围

作为班主任老师，要对班级里的每一位学生一视同仁，首先，班主任老师要给予后进生更多地关心和照顾，让后进生有被尊重的感觉，这样可以帮助后进生建立学习的自信心，其次，对于毕业班的优等生也不能忽视，要逐步提高优等生的学习能力，班主任老师要细心关注每一个学生的学习成绩和心理变化，要讓学生能够克服自身的弱点，使得学生能够更好地学习，对学生要怀有包容和理解的教学态度，要信任自己的学生，从而达到营造温馨的班级氛围的目的。

结束语：

总而言之，对于毕业班的学生来说，班主任的班级管理工作开展得如何直接影响到学生的升学情况，由于毕业班学生存在的特殊性，面临着小升初的学习压力，作为班主任来说，不仅要将教学重点放在学生的学习成绩上，还要关心学生的心理变化，让学生能够得到来自老师的关心和照顾，有助于学生健康成长。

参考文献：

[1]王婧薇.做好小学班主任工作的若干思考[J].教师教育论坛.2020（12）：9.

[2]国凤敏，董玺宁.“四块糖果”的启示——小学班主任工作思想教育漫谈[J].基础教育课程. 2016（10）：686.