康波

【摘要】幼儿园小班教育活动开展，需要幼师及幼儿园领导充分结合小班幼儿游戏活动需要，及幼儿认知形成需求，为幼儿创设符合幼儿积极参与游戏活动的环境及必要情境。因此，遵循何种区域游戏环境创设指导策略，成为众多幼儿园小班幼师展开教育环境建设，及教育活动开展的开始环节思考的重要问题。本文结合幼师自身认知，浅略分析幼儿园小班建构区域游戏环境创设的指导策略。

【关键词】幼儿园小班教育;游戏环境创设;教育策略探究

幼师有效为幼儿划分区域活动空间，为幼儿提供各类幼儿参与活动中应用的材料，让幼儿在区域游戏活动参与过程中，自主选择区域自主选择材料、自主参与实践接受幼师指导、获得情感体验、形成必要认知、掌握基础技能。但是当下幼儿园小班区域游戏环节的构建不够科学，需要一定的指导策略成行，并实施于区域游戏环境构建过程中，才能保障幼儿园小班游戏教育活动的正常开展。

一、顾及幼儿感受，给予幼儿合理视觉刺激

幼儿成长过程中，后天视觉刺激奠定幼儿认知世界的各种意识形成基础。轻忽对幼儿的视觉刺激，势必影响到幼儿看的品质及良好观察能力形成。因此幼师在幼儿园小班建构区域游戏环境，需要首先幼师了解幼儿的认知发展基础，及其行为背后的依托。幼师对幼儿园小班幼儿进行区域游戏环境建设，不仅需要从象征性的物象描绘表达物品应用展开，更应该拓展到幼师在教育幼儿开展活动中的简单动作等范圍，让幼儿开始运作的视觉系统，接受大量有效刺激，实现自身认知与外界事物的联结。……