郝玉伟

新课程背景下的课堂，应该是在教师的主持下，全体学生主动参与，以实现碰撞思想观点、传承知识经验、张扬个性特点、陶治人文情怀的“沙龙”。传统观念中教师的话语霸权已经完全被平等的倾听与交流所代替。而作为语言类学科的语文，从某种意义上说，教学艺术就是提问的艺术，教师的提问课堂有效性的实現至关重要。它不仅是数学板块的粘合剤，同时还是学生思维的触发器。那影响课堂提效果的因素究竟有哪些呢？

一、了解学情——知已知彼者，方能百战不殆

新课程理念的精髓，在于实现教学重心由教向学的转变。教师在课堂的角色由演员变为指挥，学生由观众变为演员，注重教师主导性与学生主体性的统一。众所周知，一个成功的乐队指，决非只懂音乐，完整的指挥艺术，不仅仅是音乐本身的芝术，他至少还必须是一个成功的心理学专家。只有他对乐队中每一位乐手的个性心理特点有着全面的了解，舞台上动人的音乐オ会如行云流水，绕梁不绝。同样，教师要想在课堂上得心应手，从容自如，实现效率的最大化。就必须要对每一个学生的知识基础等方面，进行深入的了解。所谓知已知彼者，方能百战不殆。

二、时机的选择——合适的时间提出合适的问题

课堂最有效的提问，应该是在合适的时间提出合适的题。当然要做到这一点，并非易事。那么，对于一节课而言，什么オ是合适的时机？什么样的问题オ是合适的问题呢？笔者认为。……