林景媚

摘 要：现阶段高考语文以实用文体的写作为主要导向，更注重具体情境与写作任务的创设。交际领域、目的、对象和方式等非语言因素的不同，形成了表达过程中语体的差异。而不同的对象决定了选择的语体特点。本文结合具体教学实例，以时事材料作文为例，浅谈几点关于当前语文高考写作语体的思考。

关键词：高考写作;语体;交际语境;实用类文体

近年来，高考作文题的命制多由两部分构成，即拟真情境与任务指令。教育部考试中心张开老师在《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中关于“写作能力”中明确指出：“能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇。”[1]这就要求身处教学一线的老师确实转变以往长期的议论文写作指导训练所形成的固化的认知，确实根据材料中的拟真情境与任务指向，建构起对实用类文体写作的正确认知，并据此把握好在实用类文体写作框架下的语体选择。

一、基本概念

（一）语体

语体就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。简言之，交际领域、目的、对象和方式等非语言因素的不同，形成了表达过程中语体的差异。

（二）交际语境写作

荣维东先生的《交际语境写作》一书，将写作视为作者在特定的语境中，面向明确或潜在的读者，构造书面语篇进行表达和交流的活动。……