□廖丽萍

学习工具的开发与使用是“读写教室”研究的重要内容之一。科学有效的学习工具能帮助学生习得策略和方法，助推学生成为一个独立而成熟的阅读者。笔者所在的衢州市柯城区小语团队经过实践与探索，开发了卡牌、微课、海报、学习单等学习工具。这些工具介入常规的阅读教学，对有效落实语文要素，提升学生语文素养，推进课堂教学变革，均具有重要的价值。

一、基于学情的学习工具设计

要实现学习工具的价值和意义，其设计与开发就必须具备科学性。教师在充分研读教材的基础上，还需认真研究学情，遵循学生的认知规律、心理特点。这是让学习工具在课堂中发挥作用的基础。教师要利用学习工具，把课堂教学中“教的活动”转变为“学的活动”，展开学程，夯实学法，实现学习工具在“教”与“学”之间所承载的桥梁作用。

（一）设计卡牌——凸显学习的活动性

卡牌，顾名思义，是指以卡纸为材料设计并制作的纸牌或类似的卡片。卡牌类工具的使用为阅读学习注入了游戏元素，让学习更具活动性、探索性和创造性。如，在教学二年级下册《雷雨》一课时，为了引导学生体会课文词语表达的精准性，教师设计了“拉拉卡”（如图1）。

图1 《雷雨》拉拉卡

这张拉拉卡由横竖两条纸条组成，竖着的一条可以上下拉动。教学中，教师为了让学生体会到“垂”字表达的精准性，给每位学生配了一份“拉拉卡”，引导学生操作工具进行比较。具体做法如下。

换词写一写：在卡片空格里填上想换的词语。……