□王永林

“革命传统教育类课文是国家意志、社会主流价值的重要载体。”[1]此类课文的学习是落实立德树人任务的重要路径。如何在培养语文能力、强化语言实践的基础上让学生激发爱党爱国热情，传承英雄遗志，厚植红色基因，在新时代的征程中书写自己的追梦华章？本文试从以下几个方面展开探讨。

一、品味细节，在意义发现中坚定理想信念

革命传统教育类课文具有很强的思想性，人物的革命英雄主义、乐观主义精神，坚毅顽强的性格是很好的树立学生理想信念的教学资源。在教学过程中，很多教师习惯给主人公贴上相应的标签，然后再进入文中找依据。这种证明式教学思维容易让学生跟“伟大”“英雄”等产生距离感，不利于学生在同化和顺应中产生共鸣。教学时需要通过文本中的语言、动作、神态等细节描写以及侧面描写引发学生思考，使其在语言文字的品味中发现英雄也有血有肉，英雄也会艰难抉择，从平凡中读出伟大，在对责任和担当的感悟中勾勒出人物的精神面貌。

以五年级下册《青山处处埋忠骨》为例，初读时学生对毛主席将毛岸英的遗骨葬在朝鲜的选择并没有产生多大的震动。精读时教师引导学生首先读出他是一位平凡的父亲。抓住“一支接着一支地吸着烟”“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃着”“仰起头”“望着天花板”“目光中流露出无限的眷恋”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”等语句，感悟毛主席痛失爱子后的伤心和做出抉择时的艰难。……