刘巧玲 孙瑜

摘要：为了全面提升小学语文教学在课堂上和课后的互动性，大力促进学生拓展思维的发展，以及强化小学语文核心内容，培养学生的语文核心思想，教师需要在小学语文作文写作中不断地探索高层次的素质教育，开展互动情景教学。

关键词：小学语文；作文互动；情景教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0047

作文是小学语文教学的重点，突出作文教学的互动性，才能使作文教学更具高效性。由于受传统教学思维的影响，小学语文作文教学普遍比较僵化枯燥，教师采用“满堂灌”的教学方式，学生缺少学习的兴趣点。一节作文课下来，教师讲得神色飞扬，粉笔飞舞，学生却兴趣索然，收获无几。在这种教学模式下，学生作文学习的效率可想而知，而且这种作文教学模式，甚至会使学生对作文学习产生抵触情绪，严重抑制了小学语文教学的有效开展。鉴于此，在新课改日益深入的当下社会，小学语文作文教学的模式必须进行调整和创新，突出体现学生的主体性和教学的互动性。只有这样，才能使小学语文作文教学实现“有效+互动”的搭建。

一、以问促写

小学生写作时面临的最大困难是“无话可写”“无情可抒”，事实上这是他们的思维受到禁锢造成的。对于这种问题，教师要能够指引学生在“一问一答”的互动沟通中进行“头脑风暴”，进一步发散思维。比如，在六年级写作教学中，“季节”是一个永恒的主题，因为这是一个充满丰富素材，能够不断开掘的话题。……