摘 要：《少年闰土》作为节选自鲁迅的小说《故乡》的一篇课文，在新的时代背景之下，具有新的研究价值。考虑到已经有多人从多个角度对这篇课文进行解读，因此在解读的时候，可保持一定的时间与空间跨度，来获得一种新的认识。笔者认为“中年笔触写少年，少年文字悟中年”可以成为课文解读的一个思路。鲁迅先生创作《故乡》这篇小说的时候，已经是人到中年。但是在描写少年闰土的时候，又是一个明亮的笔触。面向小学生进行课文解读的时候，“少年”是课文解读的明线，而作为作者的“中年”就成为解读课文的暗线。

关键词：鲁迅 教材赏析 《少年闰土》

鲁迅先生的作品以其思想的深刻性而成为中小学教材的“常客”，尽管在课程改革当中，有过鲁迅先生作品退出语文教材的声音，但幸运的是，时至今日，这种杂音已经越来越淡，鲁迅先生作品在教材中的地位重获确立。在这样的背景之下，再读鲁迅先生的作品，别有一番风味。《少年闰土》作为节选自鲁迅的小说《故乡》的一篇课文，在新的时代背景之下，也有了新的研究价值。考虑到已经有多人从多个角度对这篇课文进行解读，因此笔者在解读的时候，尝试保持一定的时间与空间跨度，来获得一种新的认识。

1919年12月，鲁迅从北京回到浙江绍兴老家，亲眼看到阔别多年的故乡萧条、破败的景象和广大农民贫困、痛苦的生活，以此为素材创作了《故乡》这篇小说。小说中所描写的大部分场景都是灰暗的，唯有描写少年闰土的这段文字透露出些许明亮，将这些文字提取出来，演绎成适合学生阅读的少年闰土，不仅可以在学生心目当中播下鲁迅作品的种子，还可以独辟一个时空的跨度来演绎出一个新的课文解读空间。……