吴玉婷

【摘要】初中阶段的学生三观处于飞速发展期，容易受到外在环境的影响，习惯也容易被左右，为此我们在关注学生学习知识情况的同时还应该学生的德育建设，使其保持良好的精神状态和品质，从而使其学生行为习惯更加规范，从而形成向善向好的优良班风，这不仅对于学生个人学习塑造了良好的环境，也有利于发挥班级的凝聚力，增强班级的内部驱动力。如何通过德育建设创建积极向上的班风将值得我们探讨一番。

【关键词】德育建设   初中班主任   班风建设   教育教学

前言：这里的德育建设不仅是纯品德式的要求，更多的是一种思维方式和处事习惯，是一种思维品格和认知品格的培育，建立在道德的基础之上但绝不是道德式的绑架和要求，给予学生更多的自我管理的时间和安排，最好的班级风尚不是别人的约束和要求，更多的应该是学生发自内心的约束和规范，这也是德育建设的意义所在。本文将具体结合教育教学策略贴合实际案例具体论述初中班主任如何通过德育教育创建积极向上的班风，从而给更多的教育工作者一些参考的价值。

一、建立班级日常行为守则，进行班级轮值督查

我们也发现初中班级的德育建设和班风建设多是班主任作为引导的，学生的自我发挥能力受到了局限，多是被动地接受德育教育，要知道班主任除了日常的教学更要注重班级的日常建设，那么德育建设就是其中重要的一个环节，德育建设究其根本适合学生的日常行为规范紧密结合在一起的，为此我们不应该高谈阔论，而应该将德育建设化为日常的行为，为此班主任在建设班集体时首先要建立班级的日常行为守则。……