黄春霞

【摘要】《色彩构成》是设计类专业必修专业基础课程，是培养学生思维、方法、技能、修养”是设计师职业要求的四大能力的重要基础课程。本文主要围绕“构成知识抽象晦涩难理解、构成作业练习形式单一少应用”这一普遍存在的教学痛点，以行动导向教学理论、工作过程系统化课程构建理论为依据，以“非遗文创产品设计”为载体，基于文创产品设计工作流程，对教学内容进行模块化重构，重点解决“如何培养学生以设计师角度灵活运用构成设计知识进行非遗文创产品设计图制作”的问题，以“非遗文化传承者、美好生活创造者、精工协作劳动者”为思政要素，构建由非遗传承技艺大师、企业设计师、专业教师组成的“三师”教师教学团队，通过自主开发和引用优质信息化教学资源构建立体化教学资源平台，打造 “三段五级八步”教学模式，有效达成培养学生“懂设计构成形式语言，能进行文创设计应用，有传承文化自觉意识”的教学目标。

【关键词】色彩;构成;非遗;课程思政

《色彩构成》是现代视觉传达艺术的基础理论之一。近年来，在我国各大院校的设计教育中，平面构成、立体构成和色彩构成（即三大构成）成为专业基础课。然而人的认识随着时代的发展、文明的进步而发生着变化。面对二十一世纪的今天，我们将责无旁贷地对眼前所发生的一切，对我们以往的艺术教育体系与方法进行一次反思、梳理、调整，寻求一条适合高职院校特色的色彩构成教学方法，完善这个体系中的具体课程。……