张孝伟

摘 要：地理学科作为“文综三足”之一，是高中文科生必修的重要科目之一，在高考中占有重要分量，历史与地理互为表里，有“中学史地难分家”之称，这一点已经成为了高中地理教育者们的共识。本文在论证将历史知识融入高中地理教学可行性的基础上，以区域地理“东北三省”为例，试探讨如何更理想的将历史知识融入高中地理教学。

关键词：高中;地理教学;历史知识

一、历史知识融入高中地理教学的可行性

学者张小玲说过“地图是表面的，是附着在历史之上的，没有历史的支撑，有些地图的价值就没有办法最大化，而仅仅是一张纸而已，不能反映一个时代、一个地区的变迁，有了历史他就有了灵魂。”[1]的确，在对地貌学、水文学、气候学等学科的的研究中，很多论点都直接或间接的渗透着相关的历史知识，另外，诸如文化地理学、军事地理学等地理分支学科的大部分研究内容已经很难界定应该属于地理学还是历史学范畴了，正如北京大学人文地理学家韩茂莉教授所说：文化的形成、发展以及变迁不仅涉及到气候、水文等地理条件，更涵盖了文化的载体——民族之间的战争、融合等复杂的历史因素，掌握丰富的、系统的历史知识是作为一位合格的地理工作者的前提条件。韩茂莉教授的观点证明了地理、历史在“学科血缘”上的“近亲关系”。二十世纪初，学界在传统沿革地理和西方人文地理思潮的基础上开创了“历史地理学”，确定了将两门学科进行融合研究的可行性，这一新兴学科自问世起就焕发出了强大的生命力，并逐渐确定了以历史自然地理学、历史人文地理学、区域历史地理学为核心的“三位一体”式的学科体系，学者如林，成果迭出。……