刘泓文

摘 要：信息技术的飞跃发展，在一定程度上扩展了高中历史课程教学的形式与内容，对高中历史教师的施教策略与水平提出了更高的要求。本文以人民版高中历史必修三专题四《毛泽东思想的形成与发展》一课为例，对信息技术与高历史课堂教学的融合应用进行探索，希望对信息技术与高中历史课程融合的发展模式有所裨益。

关键词：信息技术;高中历史;应用;融合

信息技术与教学深度融合是当今社会发展的一大趋势，其目的是将教学内容进行深度分解，然后利用声、色、图、文等多种媒介创设情境，营造民主、和谐、探究、合作的课堂氛围，让师生互动、生生互动往高阶方向发展，引导学生从“被动学”变成“主动学”。同时新媒体新技术的使用有利于构建智能化、个性化、数字化的学习环境，有助于打造高效课堂，符合新课程标准倡导的以学生为中心的理念。

一、信息技术在高中历史课堂教学中的应用意义

历史学科是高中生的必修学科，尤其是在新课标的要求下，对于高中历史学习提出了更高层次的要求。同时随着信息技术的飞跃发展，也在一定程度上扩展了高中历史课程教学的形式与内容，对高中历史教师的施教策略与水平提出了更高的要求。面对这一现状，教师在高中历史教学活动中，必须要及时改变传统的观念，要在吸收更多先进教学理念，创新教学对策，加大教研力度，构建全面知识体系的同时，结合高中历史内容体系多元化、方法多样化、交流的互动化等特点与信息技术进行充分有效的融合。……