摘 要：针对中学作文教学现状，通过深入分析阅读与写作之间关系发现类比写作、反复精度可有效提升学生写作能力。同时对听说读写之间关系进行分析，给出了有效提高中学生独立写作能力的策略。

关键词：中学;独立写作;类比写作;反复精度

引言：写作作为综合运用语言能力的一种体现方式在人们工作生活中得到广泛应用。上至国家的宪法、法律，政府企业的公告、文件，下至个人的简历、请假等事宜都需采用文字写作的方式进行体现。因此，在初高中语文教学中对于学生写作能力的培养尤为重要。

目前，写作能力的培养主要在初高中语文课堂教学中进行。小学语文以拼音文字教育为主，初高中是写作能力训练的重要阶段，大学除语言类专业外写作能力相关课程较少，往往以全校性公选课形式进行。因此，提升学生写作能力、培养学生写作素养是初高中语文教学的重要任务。

作文是初高中写作教学的主要形式也是语文高考中的重要环节。作文按表述方式分为记叙文、说明文、议论文。初中写作教学以描述事情经过的记叙文教学为主。说明作为说明文的主要表达方式，相关教学在初高中交叉进行。以摆事实讲道理为主的议论文写作对语言和思维能力要求较高，是高中写作教育的重点。以上三种表述方式包含叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式[1]，需要的修辞方法主要有比喻、拟人、对比、排比、对偶、借代、互文、双关……