李丽妃

摘 要：高中历史是高中教学体系中重要的组成部分，也是高考考试的重点科目之一。教师在教授人类历史发展基本脉络的过程中，不仅要让学生形成正确看待历史事件和历史人物的历史观，还要让学生探究出人类社会历史从低级发展到高级的规律。在教学过程中，教师需要结合学校的基础设施，根据实际学生整体情况，依据教科书，有效结合课外恰当的史料，合理选择教学方法，使学生在形成良好的学习习惯和学习方法的同时，培育学生的历史核心素养。本文以农村高中实际教学为背景，阐述基于历史解释核心素养观下高中历史教学的策略，供大家参考借鉴。

关键词：高中历史;历史解释;策略

《普通高中历史课程标准（2017版）》指出：“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。”因此在进行历史教学过程中，教师以恰当的史料为证，尤其是利用当今较为为权威的教科书为史料，而去有意识地引导学生将教科书和课外恰当的史料进行有机结合，对历史事物进行合理地叙述、分析和评价。这些将养成学生正确使用史料的习惯，学生也能从中基本描述历史事物的基本要素。而通过对历史事物的分析和评价，揭示历史发展的规律，对历史事物之间的关系进行有效判断，对历史发展产生整体或者宏观的解释。也就是说教师在以史料为中心的历史教学中，要让学生知道时间长河中所发生的各类历史情况，从对史事的记忆中提升到理解历史上的因果联系，局部与整体等方面，甚至能总结出历史发展规律，能够客观地概括史事的特征、影响、本质等。……