谢陈娟

摘 要：综合思维能力始终是核心素养培育的重要组成部分，在整个素质化教育中所占的比重也较为突出，发挥的作用是无可替代的。对此，本文将以综合思维能力的培养为切入点，立足于高中阶段的学生学习，从地理课堂入手，以思维导图的制作出发，分析思维导图在高中地理综合思维能力培养中发挥的作用和价值，并列举出课堂教学的方法和措施，希望能够给教师带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

关键词：综合思维能力培养;思维导图应用;高中地理课堂

引言：地理学研究的对象是自然地理环境和人地关系，具有十分明显的综合性与科学性特点，涉及到的内容较为复杂，正因为如此，学生才更应当在学习的过程中用综合的思维方式去理解基本的理论和概念，然后再针对自身已经掌握的知识进行深入的加工处理。这里所说的地理综合思维，主要指的是个体动态且全面的认识地理事物，并分析地理事物发展的内在规律。也就是说，地理综合思维是地理知识学习的先导方式，能够让学生从更加全面的角度去认知自然世界，并树立人与自然协调发展的理念。而思维导图作为一种具象化的图形结构工具，其自身能够帮助学生把握课堂上的中心问题，并以中心问题为起点，向四周进行发散，能够引导学生从多个角度去思考地理问题，发现更多解决问题的方法和途径。因此，推动思维导图制作和综合思维能力培养的结合，也应当得到更加高度的重视和关注。……