刘珍

摘  要：基于微课的翻转课堂教学模式颠覆了传统以教师为中心的教学模式。本文主要将韩国语教学分为课前、课内、课后三个阶段，从而使学生可以借助教师所提供的丰富学习资源对知识进行学习，进而使韩国语教学效果得以有效提升。

关键词：微课;翻转课堂教学模式;韩国语教学

前言：在近些年，随着互联网信息技术的高速发展，微课此种教学模式得以出现。并且随着其发展，其已经逐渐成长为我国教育研究的热点话题。而韩国语作为一门小语种，从而使得相关专家与学者对韩国语翻转课堂教学模式的研究与实践极少。因此，基于微课的翻转课堂教学模式在韩国语教学中的应用进行充分研究具有极强的现实意义。

一、微课与翻转课堂

随着时代的不断发展以及互联网信息技术的越发成熟，教育领域与互联网联系越发密切，从而使得微课应运而生。微课具备教学内容少、教学时间短、设计精致等特点。其将视频作为知识传播载体，并且围绕某一具体指点进行展开。与此同时，教师对网络教学平台进行充分利用，通过在线上与学生的沟通交流，进而对教学反馈予以获取。

而翻转课堂主要是指将教师与学生的地位进行调换，将课堂的决定权逐渐转交到学生身上。在传统的教学模式中，教师通过对知识的讲解，从而实现知识的传递。随后，学生可以通过相关的复习活动使知识完成内化，而翻转课堂主要是倡导学生在课余时间对知识进行自主学习，随后再通过教师的引导，以接学生间的交流讨论来对知识的内化与传递予以实现。……