闫荣

摘  要：教育戏剧是一种用体验、共情来加深学生对于文本、知识的理解，以及对他人情感产生共情的一种教学方式。本文将结合日常戏剧教学案例，试探小学英语戏剧教学策略。

关键词：英语戏剧;绘本;教学策略

“戏剧”一词源于希腊语，最初指“做”或“行动”。教育戏剧就是一种用体验、共情来加深学生对于文本、知识的理解，以及对他人情感产生共情的一种教学方式。通过尝试多样的教学策略，让学生能在轻松愉悦的环境中学习语言知识、感受戏剧的趣味之处。

Michael Rosen创作的绘本We are going on a bear hunt.讲述了一家人猎捕熊的有趣故事，以幽默的笔调突显勇于探险的精神。情节跌宕起伏、韵律朗朗上口、主题鲜明深刻，寓教于乐、符合儿童认知。教师在教授此绘本时，尝试运用多样化的戏剧教学策略，帮助学生深入感知绘本故事。

1.建构空间，创设情境

建构空间（Defining space）指的是教师利用板书、道具、声音、课件背景、屏幕投影等方式，辅以语言介绍，帮助学生想象故事情境，强化故事想象的方式。（钱璟星，2021：41-42）此绘本故事的主人公经历了高大茂密的草地、深邃冰冷的河流、泥泞不堪的沼泽、郁郁葱葱的树林、寒风怒吼的风雪、幽深狭窄的山洞。为了帮助学生更好融入故事情节中，教师利用教具、背景图为学生设置场景，同时加入相应的声效，创设尽量逼真的情境，增强学习的真实感。

2.墙上角色，加深印象

“墙上角色”（Role-on-the-wall）指在黑板或墻面上呈现角色图片，在角色旁边加上特征性的标注，让学生初步感知角色的性格与特点，加深对角色的印象与理解，为后续学习做铺垫。……