谢润宜

摘  要：人的生命历程，从受孕开始，人的身心发展，也由此开始，理解孩子的发展规律，可以更好地理解我们的孩子。教育孩子首先要了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就没有教育。青少年儿童一般会经历以下几个阶段：婴幼儿期（0-3岁），学前期（3-6岁），儿童中期（6-12岁），青春期（12岁-20岁），每个阶段，都有孩子的心理规律。了解青少年儿童成长过程中的身心发展规律，同时考虑个体的差异性，可以更好地因材施教，让我们的教育更有实效性。

关键词：幼小衔接;家校协同

一、案例概况

雯雯（女），6岁，小学一年级，与父母和爷爷奶奶同住，爷爷奶奶比较溺爱雯雯，妈妈比较严厉，经常批评孩子，同时父母在家经常吵架，雯雯自上一年级以来，上课时不能坚持听讲，偶尔想要走动一下，更多的时候 经常被窗户外面的动静所吸引，虽然老师一再点名，但是雯雯还是不太能控制自己，雯雯也觉得上学很累，因为课上老师要求他们坐好，认真听。课后还有作业，还要考试。雯雯以前幼儿园是从来没有作业的，她常常跟妈妈说不想上学，不想写作业。爸爸妈妈因担心雯雯不能适应一年级的学习生活，会出现厌学，前来咨询。

二、案例解析

（一）家庭原因

著名发展心理学家尤里·布朗芬布伦纳的生态系统理论提出：儿童生存的人际环境系统是动态的，可以分为微系统、中系统、外系统、宏系统。其中对孩子影响最大的是其所在的微系统，即孩子所在的家庭、学校以及他的同龄人群体。……