吕彬彧

一、备课前的思考

《动物笑谈》是一篇科学小品文，对学生来说比较容易理解。但与此同时，正因为它有趣的文风，整体的逻辑较为隐秘，学生在阅读时着重记住了故事内容，但是却忘记了它的作品特质。

其次我也考虑到了班级学情。学生整体理科实力较强，语文思维较弱。在进行句子赏析时，他们都能用“模板”生成一套答案，但是对于文本缺乏深入的分析和思考。由此也引发了我的思考，课堂学习需要兴趣，但这种兴趣并不能是外加的、是教师认为有趣的，而是要真正“合学生胃口”，才能够带起整个课堂。这样的兴趣，就建立在真实情境的架构之下，让学生切实融入文本所构建的氛围。

二、趣味教学设计和教学过程

依据语文课程标准和单元整体教学目标，我制定了三个教学目标。首先，通过默读，勾画重要语句和段落了解文章内容。针对自读课文的阅读策略，要求学生品味语言，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。最后，要能够体会劳伦兹的精神品质。

师：今天要学的这一篇课文的作者康拉德·劳伦兹，是一位非常著名的动物行为学家。很多同学都曾经有过做一名科学家的理想，但是科学家到底每天都在做些什么呢？今天就让我们跟着劳伦兹的脚步，来体验一下做一名动物科学家的生活。

学习任务一：做会探究的科学家

师：说到科学研究呢，纸上谈兵肯定是不行的。我先来考考大家，在科学探究中，发现问题之后要怎么做？……