魏旭华

摘  要：1.确立包装设计正确的设计方向;2. 运用现代化教学手段，提高各种相关知识在实际设计中的运用;3. 把握相关市场信息，加强创造性意识培养;4. 创造平等，自由和相互接纳的学习环境，拓宽学生创意思维空间.

关键词：包装设计;“教师为主导;学生为主体;训练为主线”原则

包装设计这一课程，首先应明确，包装设计它从属于商品。并需根据产品的特征、用途，使用对象等因素进行设计。同时也受当前材料，印刷工艺条件的制约。所以说包装设计不仅仅是一个技术加艺术的包装﹐而是一种文化，它不仅仅带给人们物质和感光上的舒适，还将从文化上、心理上、精神上给于人们较大的改变与影响。因此，包装设计教学必须是在旧知识（图案知识及设计基础-----------三大构成）的基础上，再传授学生相关知识，同时增强学生的自学意识，从而来养成一种对美的领悟习惯。

一、确立正确的设计方向

纠正学生一直以为包装设计是外观装潢设计的误区，引导学生了解包装的本质及所需顾及基本形态和四大功能。第一是保护功能，即包装设计必须能保护好商品，也就是直接接触包装。它必须依据产品的特质、特征。考虑其物理、化学现象，对其使用适当的容量和材料的容器（如塑料袋、玻璃瓶等），其次才是外观装潢，即次级包装。它的目的是保护产品的基本包装，此外更具促销机能。最后，还需顾及到运输包装。目的是为产品的储存、装运、识别等。第二是便利功能，如产品的介绍阅读、开启、陈列、携带。……