何晓喻

摘  要：小学课堂教学研究过程中学生的阅读能力是语文学习的关键基础，需要进行重点培养。教师在进行教学时需要按照教学的各项环节对学生的学习进行分析。因此可以通过教学过程的培养来获取阅读有关的知识，从而对阅读产生兴趣，进行主动学习。

关键词：小学语文教学;阅读能力的培养

在传统教学的过程中，大部分同学在进行语文阅读教学时目标不明确，因此需要借助教学经验来进行教学方法的有效设计，从而将教学目标进行整合整理，提出具体的教学要求，培养学生的阅读能力。在进行讲解过程中，教师可以通过教学环节的有效改进来提升学生阅读效率。

一、小学语文教学中学生阅读现状的分析

（一）教学目标不明确

在進行语文教学过程中，教师的教学目标不明确。在进行语文知识训练时只借鉴教学环节以及教学经验的参考，缺乏教学的统一性。在进行教学目标应用过程中容易出现杂乱无章的情况。在进行教学时学生并未对阅读能力和教学能力进行有效训练，通过知识点的讲解为课堂氛围进行充分的活跃，只让少数学生进行阅读机会的展示而缺乏了相应的训练，因此会导致学生语言阅读学习效率的低下。

（二）教学形式较为单一

在进行教学形式分析过程中，教师自身不注重创新，只沿用过去的教学模式，学生在学习过程中对自身要求也较少。因此，学生的阅读能力有待提升而教师的教学内容也需要根据学生的能力进行相关改变，但教师自身并未对相关模式进行分析。……