魏玮娟

摘  要：小学科学教师在教学阶段渗透生活理念，往往可以给予学生更为深刻的启发，引导小学生关注当下社会的发展变化，这样在扩宽学生认知范围的时候，又能培养他们的探索意识。基于此，文章从生活素材、生活情境和生活体验三个方面探析了小学科学生活化的教学策略，以期为教师教学提供一定的参考。

关键词：小学科学;生活化;教学策略

传统的教学中，大多是将教师放置在主要的位置上，但是这种教学氛围过于沉闷，导致整个课堂效率非常低。要想改变这种单一的教学方法，就可以将科学知识同生活相互结合在一起，学习知识中理解生活，生活中感悟科学，主动发现知识在现实生活中的应用效果，并从本质上培养小学生的探索思维和科学素养。

一、整合生活素材，创新教学内容

课堂是培养学生核心素养的主要场所，由于小学科学教材中有许多内容和现实生活有着非常紧密的联系，如何将科学知识和现实生活进行有效整合，让学生对知识有更为深刻的认知，这是教师应该重点考虑的问题。实际教学的时候，教师不只是要关注课内的活动，还应该重视课外的探究，让学生掌握一些重要的技能。对此，教师秉承着因地制宜的基本原则，创新教学内容，例如在“植物”这一章节的教学中，提前发布一张记录单给学生，家校合作的基础上完成任务，让城市中的学生回到农村去观察并记录植物的成长过程，培养学生对事物的观察能力。……