练芳

摘  要：新时期教师队伍建设的基本理念要求“以教师发展为本，以教师有效学习为中心”，肯定了建设幼儿园园本教研共同体的必要性。下文重点分析幼儿园园本教研共同体构建的主要路径，希望研究观点得到采纳。

关键词：幼儿园;园本教研共同体;建构对策

园本教研强调从幼儿园本位视角出发，以园内幼儿教师作为主体，具体结合幼儿园教育工作的实际情况开展教育研究实践活动，园本教研共同体的构建以幼儿教师的自愿参与作为前提和基础，秉承着共享和互助的核心精神，在一致的目标引领下共同参与特定问题的分析、反思和解决过程，促进教师专业成长与个人进步。幼儿教师在参与幼儿教育活动的过程中，即作为独立个体，同时也需要融入集体、发挥集体力量，共同探索幼儿教育工作方法与幼儿发展规律，积累智慧经验，获得资源补充，教师之间形成平等交流、共同成长的良性关系，在共同体中发挥自身作用、获得个人成长。

一、创设适宜建设园本教研共同体的环境

首先，确定共同的发展目标。基于幼儿园课程“生活化、游戏化、园本化”的建设理念要求，幼儿园建设园本教研共同体的过程中应该积极整合发展目标，在明确教育工作目标的基础上，加速幼儿园课程建设。基于幼儿园园本教研共同体的构建目标，明确研究对象与内容，创设良好的学术氛围，调动幼儿教师参与学术研究活动的积极性，肯定个人优势与特长，加速中青年骨干教师队伍建设，提高幼儿园教师队伍的教研能力。……