吴俊强 吴琼 毛颖哲

摘  要：建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标是党的“十八大”以来党和国家重点推动的职业教育重大改革。而更高层次的职业教育人才培养贯通（专科层次与本科层次）一直是构建职业教育体系中的重点和难点。专本贯通培养，不仅涉及国家教育管理体制、高校招生制度等层面，也涉及微观教育领域中人才培养目标、教学计划、课程体系等方面的衔接融通，但影响人才培养质量最核心的无疑是两种层次教育的课程体系与衔接。课程衔接科学合理，不但使两种层次教育能够真正融合，更是实现预期人才培养目标的根本所在。本文从高职与本科贯通培养应用型人才的课程内容衔接角度进行探讨分析，提出以“能力”为主线实现两种教育层次的课程体系衔接理念，以及构建一体化课程体系的路径，对当前正在实施的专本贯通培养具有重要的现实意义。

关键词：专本贯通;能力主线;课程衔接;研究

2010 年国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，明确提出要构建现代职业教育体系，大力培养应用型、复合型、技能型人才。接着，教育部、各省（直辖市）纷纷陆续出台相关政策文件，开展专本贯通培养高层次应用型本科人才。2012 年至今，江苏、浙江、上海、广东等职教发达省市陆续启动了高职本科联合培养（2+2）和（3+2）试点项目，探索培养具有高级技能的本科层次应用型人才，后陆续扩展到大多省份。……