【摘    要】微课介入到初中物理课堂教学中，可以助力物理课堂的课前引入新颖巧妙有“趣”意;课中引导轻松愉悦、有“新”意;课后拓展有“深意”。这样的课堂可以让枯燥乏味的物理概念变得生动活泼，抽象晦涩的定理原理变得形象生动，并全面提升学生的物理核心素养。

【关键词】核心素养;课前介入;探究意识;理解能力;创新策略

中图分类号：G633.7       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0112-02

Core Literacy Micro-Classes Help Junior High School Physics Classroom Teaching Innovative Strategies

（The 11th Middle School，Lanzhou City，Gansu Province，China） JIN Jianxin

【Abstract】The introduction of micro-classes into junior high school physics classroom teaching can help the introduction of novelty and ingenuity in the physics classroom before class， which is "interesting"; the guidance in the class is relaxed and joyful and has "new" meaning; and the expansion after class has "deep meaning". Such a class can make boring physics concepts lively， abstract and obscure theorems and principles become vivid， and comprehensively enhance students' core physics literacy.

【Keywords】 Core literacy; Intervention before class; Awareness of Inquiry; Comprehension ability; Innovation strategy

一、课前巧妙介入，助力课堂教学新颖、有“趣”意

微课介入初中物理课堂教学已成为常态。一线物理教师或高瞻远瞩，或小处着眼，将微课巧妙介入初中物理课堂中，不仅为物理课堂添加了不少亮点，而且丰富了课堂资料。尤其是利用微课介入课前引入，不仅激发了学生的学习兴趣，更為关键的是培养了学生的理解能力。这样，有利于学生核心素养的培育，有利于物理视野的拓展，有利于实践能力的提高和人文精神和价值的回归。

（一）微课介入巧妙，激发学习兴趣

微课，作为“微”思想的新生事物已经在有些领域“落地生根”，其魅力引人注目。它和初中物理课堂的密切合作使教师的课堂教学如鱼得水，教学环节流畅自如。尤其是在课前引入阶段，教师巧妙地将微课融入其中，使课堂形式丰富新颖，学生对学习兴致盎然，对所学新知识充满了期待，将会满怀信心投入学习中。这样的介入，貌似一笔带过，却起到二两拨千斤的作用，可谓是事半功倍。

比如，八年级物理“杠杆”的知识点教学中……