谭 娟，谭 明

（湖南科技学院教务处，湖南 永州，425199）

一、引言

教师职业认同是教师专业发展的经典议题之一。《教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）》提出，“着力培育师范生的教师职业认同和社会责任感”[1]。这种认同不仅是一种认可，也是一种过程。认可是指内心对教师这个身份的接纳，过程是指教师在参与教学过程中逐渐发展并确认自己教师身份的过程。国内外目前对于教师职业认同的研究比较多元，涵盖内涵、特征、影响因素等多方面。但从研究对象上来看，对在职教师研究较多，对于职前教师，尤其是顶岗实习这类比较特殊的群体的职业认同的研究较少。本研究以湖南科技学院汉语言文学专业师范生为研究对象，通过问卷调查和访谈，分析顶岗实习对教师职业认同的影响，试图为师范生教学能力的提高及实习模式的改革提供参考依据。

二、研究方法

（一）问卷调查对象

选取湖南科技学院参加了顶岗实习且已完成实习任务的67 名师范生为调查对象，通过网络问卷的方式进行调查，后期对个别被试进行访谈。网络测试问卷使用问卷星软件编制，由系统自动回收。其中，男生占11.8%，女生占88.2%，实习学校所在地为农村的占67.5%，城市的占32.5%，独生子女占29.7%，非独生子女占70.3%。前后共进行了两次调查，第一次调查在师范生进入实习第2周时进行，回收有效问卷63 份；第2 次问卷调查在实习结束后进行，回收有效问卷65 份。利用SPSS19.0 软件系统对收集的数据进行处理分析。

（二）研究工具

本研究根据湖南科技学院的具体情况，选用王鑫强、曾丽红等编制的“师范生职业认同感量表”，该量表采用李克特5 点量表来区分被调查者对问题的看法。……