陈天宇

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳，421002）

随着网络的日益普及，人们进入了信息化时代，互联网与IT 技术在各大领域获得了广泛应用，教育领域亦是如此。互联网对教育领域的改革产生了积极的影响。目前，“互联网+”在教育技术、网络教育、教学方式改革等方面进行广泛应用，并能有效提高教师教学水平和教育教学质量[1]。互联网的迅速发展，使得学习变成一种不受时间、空间束缚的新形态，符合“随时能学、随地能学、人人能学”的要求。而各种现代教学媒体的迅速发展，要求教师投入更多的精力来设计课前准备、课中交流和课后反馈等环节。教育信息化作为高校教育发展与革新的切入点，要求高校教师要在大数据的背景下提高自身的信息化教学能力。

一、高校体育教师提高信息化教学能力的必要性

（一）拓展体育教学资源空间

网络技术的不断发展，为高校体育教学内容提供了新的结构观念和丰富的技术方式，具体表现为教学内容的制定和教学计划的落实上。例如，教师结合全体同学的认知水平和特征，借助教学资源进行教学，改变了传统的教学模式，提升了教学质量。因此，体育信息化教学的改革可以丰富教学的信息量，拓宽学生的知识视野，锻炼学生的创新思维。

（二）突破传统教学时空限制

传统的教学形式是让学生在固定的地点、限定的时间内完成学习，教学形式固化，教学模式单一。随着信息化教学形式的推广和应用，学生可以选择在线上完成自主学习，摆脱时间和空间的束缚，以满足碎片化学习的需求。……