覃事炯 吴英巨（河海大学）

■ 引言

高校与企业两大主体为我国社会的全方位发展作出了突出贡献。教育是民族振兴、社会进步的基石，高校为社会发展输送高端人才、提供高新技术。作为国民经济的细胞，企业则为社会发展奠定经济基础。为深入探析高校与企业对社会的科技贡献效率，本文引入“高校—企业科技贡献效率”这一概念，用于指代和说明二者共同作用时的联动效率。

基于上述背景，近年来，越来越多的学者开始关注高等教育。陈斌[1]通过构建高等教育发展指数，徐光木[2]将教育发展分为教育起点、公平、结果三个阶段，劳昕与薛澜[3]采用空间分析方法，申怡与夏建国[4]深入解读十九大报告，均发现我国东部地区的高等教育发展水平高于西部地区，高等教育资源主要集中于省会城市和直辖市；唐晓玲[5]基于SPSS.22.0 软件，高良[6]利用线性回归方法，发现高等教育学科整体实力与教育体系中的人、财、物呈正相关关系；王涵[7]以CCR 模型为基础，发现最发达省份教育投入的规模效益低于欠发达省份；张建国与万千[8]使用中国家庭跟踪调查数据发现高校扩招与教育代际传递之间存在着倒U 型规律；张国权[9]的研究则给予了高等教育持续发展的具体方法，即以人为本，协调规模、质量、结构等，另外还需社会各界有机结合。

上述学者从各个角度深入研究我国的高等教育，做出了突出贡献。但现有文章大多分别就高校和企业单独展开研究，鲜有学者分析二者的内在关系。……