摘 要：高中化学教学中，教师要采用深度学习的方法从多个方面培养热爱化学，具备社会实践能力的人，不仅要培养学生的高级认知和高阶思维，而且要通过对学生化学核心素养的渗透培养具有独立性、创造性和合作精神的全面发展的人.因此，教师要深刻认识到深度学习对学生核心素养培养、学习方式改变和整体知识建构的意义，在教学中强化化学概念的深度理解、启发学生的高阶思维并注重多元教学评价.

关键词：深度学习;教学策略;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0102-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：王作虎（1978.10-），男，山东省新泰人，研究生，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

化学作为一种自然科学，主要是从分子、原子的角度对物质的变化与构成规律实施研究，并创造出新物质，其明确了化学具有与其他学科不同的实践性.高中化学教学中，大部分化学教师更注重对理论知识的讲解，虽然可以确保学生在应试教育中获得优异的化学成绩，但这对学生自身综合能力提高的意义不明显.学生缺少对知识的理解，更缺少动手操作，要改变这一现状，需要教师改变教学概念和教学策略，不仅要注重化学知识的讲授，更要注重启发学生的高级认知和高阶思维.深度学习的教育理念更注重学生在整个学习过程中的体验，注重学生对于化学知识的探究过程.教师指导学生对具有相应难度的相关化学问题实施探究，通过……