陈萍

摘要：基于校园心理剧微视频资源开展学生心理辅导是学校心理健康教育实践的新尝试。本文在交代了实践探究的背景、校园心理剧微视频资源体系的建设后，结合具体实践案例，阐述了如何运用校园心理剧微视频资源开展学生团体和个体心理辅导，为学校教师、教研工作者开展相关实践提供参考。

关键词：校园心理剧;微视频资源;学生心理辅导;实践探索

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）27-0042-04

一、实践探索的背景

校园心理剧是一种以校园为背景的团体心理辅导方式，通过学生自己的表演，将成长中遇到的各种心理发展问题以剧目形式呈现出来，帮助当事人解决自己心理问题的同时，促使创作者、表演者和观众也得到教育。蚌埠市首届中小学生校园心理剧大赛举办于2016年，至今已经连续举办了五届，这期间产生了大量优质的原创精品剧目，这些剧目在创作、排练和演出的过程中对相关参与人员产生过很好的心理疗愈作用：演员们在与角色的融合中，体验、感受、释放和觉察;观众们在观看剧目中积极跟随，角色代入，触动启发。但是，受演出场地和环境的限制，校园心理剧目的受益人数很有限，这与剧目创作投入的时间和精力很难匹配，也削弱了优秀剧目在学生心理辅导方面应该发挥的实用价值。

教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中关于“中国数字教育2020行动计划”里强调“建设各级各类优质数字教育资源”。……