谢孟媛

关键词：师生关系;师德修养;情绪管理

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）27-0070-02

“老师，你这个小人！”坐在第一排的娃娃脸小李（化名）突然冲着我来了这么一句，教室里顿时鸦雀无声。这个场景发生的前一秒钟，我还在激情澎湃地讲着“专注力”的心理概念。这是开学的第一堂心理课，教室里洋溢着热闹而活跃的氛围。无论是富有趣味的课前游戏导入，还是激发学生好奇心的挑战闯关活动，又或是引导学生深入探索的小组案例分析，都设计得环环相扣。再加上已经在好几个班试验过并反复修改，我自认为这样的教学设计一定能够牢牢抓住学生的注意力。因此，这一句“老师，你这个小人”可真是在一瞬间把我从“天堂”打入了“地狱”，我内心里一时五味杂陈。

突然被打断后的惊愕不解，教师权威被低估所产生的愤怒尴尬，瞬间激活了“爬行动物脑”主导的“战或逃”系统，我差点就要像自动化机械臂一样在接收到“敌意”信息之后马上开始一系列反击了。但最终理智还是战胜了情感，暂停了几秒钟后，我抛出一句“有什么问题下课再交流”，提前终结了这次短暂的交锋。当然随即我就看到了小李脸上的神色，显然她对我的处理并不满意，张口还想说点什么。她到底想表达什么呢？我也很好奇。

好不容易下课了，我忙请她来到办公室，小李十分不情愿，但到底还是给我这个两周才见一次的心理老师面子。来到办公室里，她垂着头，相比于上课，她的委屈和不满更突出了。……