皇甫清云

笔者结合自己的教学实际，对平时写作教学中的一些做法进行了探索与研究，在引导学生升格作文时进行了一些大胆尝试，总结出三种升格作文的有效措施：①从切题入手规范作文;②从细节入手，丰富作文内容;③同题作文的两次修改。实践证明，这些教学措施对提升的学生作文水平，特别是提升学生的作文应试能力有很好的效果，现将它们汇总整理如下。

近年，中考作文暴露出一些问题，让阅卷老师感到很头痛，也导致不少考生的语文成绩下降，没有取得高分，总的来说，主要有几下几个问题：（1）非驴非马，文体不清;（2）东拉西扯，入题太慢;（3）内容造作，情虚意假;（4）缺乏时代气息，没有新意。

显然，这些问题不仅存在于考试中，也存在于平时的写作教学中。我们经常会看到这样的文章：没有任何个性、亮点，选材趋同、表述趋同、作文同质化严重，行文平铺直叙。例如写“我的妈妈”，很多学生会选择妈妈每天送我上学，我生病了妈妈背我去医院等这些老掉牙的素材来展现妈妈对我的爱。选择的材料没有深度，语言表达也不够生动，如蜻蜓点水，浅尝辙止。这样的文章呈现在老师的面前，很难让人眼前一亮。

究其原因，错综复杂。有学生对生活的体悟不够，有学生缺乏课外积累。最重要的是教师在指导学生进行升格时存在认识上的误区。不是人人都能写出锦绣文章，当学生写出平淡无奇甚至是拙劣的作品时，如何“化腐朽为神奇”，是所有教师应该认真思考的问题。……