郇琦

阅读和写作有着密不可分的联系，学生能在阅读中学习高超的写作技巧，然后用于自己的创作，而写作则是他们内化的好机会。《语文课程标准》也提出教师要避免直接灌输语法和修辞方面的知识，要和课文结合起来进行教学，这样才会取得更好的教学效果。在高中语文教学中，教师也要充分认识到课文就是一个“例子”，要利用课文组织学生展开随文练笔的活动，这样才能把阅读和写作融合在一起，全面提升学生的语文综合素养。

一、鉴赏名句，深化审美意识

要写好作文，很重要的一点就是提升语言表达能力，不少学生虽然明白，也积累了不少素材，却不知道如何用语言将其表达出来。针对这个问题，教师要引导学生积极展开读写结合的活动，鉴赏课本中的名句，思考其运用了何种写作方法，并进行借鉴，用于自己的创作。这样能提升学生的审美鉴赏能力和创造能力。

在讲授《祝福》的时候，教师可以引导学生鉴赏文中的精妙词句，然后思考在自主创作的时候能否加以借鉴利用。如文章的开头部分就有一些词句，展现出了新年的气氛，“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”。

教师引导学生分析这一语段，思考作者为何要在这里加入一段景色描写，并思考这段文字对展现小说情节、烘托人物形象的作用。……